《2018新人教版小学四年级数学下册全册教案（2020年九月）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018新人教版小学四年级数学下册全册教案（2020年九月）.pptx（116页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯,新人教版四年级数学下册全册教案 （新教材） 特别说明：本教案为最新人教版教材（改版后） 配套教案，各单元教学内容如下：,1,第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元,第九单元 第十单元,四则运算 观察物体（二） 运算定律 小数的意义和性质 三角形 小数的加法和减法 图形的运动（二） 统计 营养午餐 数学广角 总复习,学 海 无 涯 四年级数学下学期教学计划 一、 学情分析 四（5）班上学期期末检测，平均分为 85.7，合格率为 97.6，优秀率为 58.7。 本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的 学习习惯，
2、有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提 高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问 题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差， 家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教 导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养 自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课 外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同 时提高学习成绩。 二、全册教材的整体分析 （一）教学内容包括：1.四则运算 2.观察物体（二） 3.运算
3、定律 4.小数 的意义和性质 5.三角形 6.小数的加法和减法7.图形的运动（二） 8.统计9. 数学广角鸡兔同笼 10.总复习。 （二）教学目标： 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数 感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索 和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算 能力。 认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三 角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180。 理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学
4、会根据统计图 和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日 常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,2,3,学 海 无 涯 让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理 能力。 进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 （三）教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便 计算、及三角形是本册教材的重点。 （四）教学难点：图形的运动，三角形是本
5、册的难点。 三、教材的编写特点 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观 念的发展。 加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力 。 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的 收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、课时安排 （一）四则运算（8 课时） 加、减法的意义和各部分间的关系2 课时 乘、除法的意义和各部分间的关系 3 课时 3括号
6、3 课时 （二）观察物体（二）（3 课时） （三）运算定律（11 课时） 1加法运算定律 5 课时 2乘法运算定律 6 课时 （四）小数的意义和性质（15 课时） 1小数的意义和读写法3 课时 2小数的性质和大小比较 3 课时,4,学 海 无 涯 3小数点移动引起小数大小的变化 3 课时 4分数与单位换算 3 课时 5小数的近似数 2 课时 6整理和复习1 课时 （五）三角形（5 课时） 1三角形的特性2 课时 2三角形的分类 1 课时 3三角形的内角和 2 课时 （六）小数的加法和减法（6 课时） 1小数加、减法 2 课时 小数加、减法混合运算 1 课时 整数加法运算定律推广到小数3 课时
7、（七）图形的运动（二）（2 课时） （八）统计（3 课时 ） 1平均数 1 课时 2复式条形统计图 1 课时 3营养午餐1 课时 （九）数学广角鸡兔同笼（2 课时） 1“鸡兔同笼”问题 1 课时 2练习二十四 1 课时 （十）总复习（4 课时） “四则运算、运算定律”复习课1 课 时 “小数的意义、性质和加减法”复习课 1 课 时 3“空间与图形”复习课 1 课时 4“统计”复习课 1 课时,5,学 海 无 涯 第一单元 四则运算 一、【教学内容】 四则运算 二、【教材分析】 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺 序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步
8、式题，并且知道括号 的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进 行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及 含有小括号的运算顺序、有关 0 的运算。 三、【教学目标】 1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方 法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 四、【教学重、难点】 重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。 难点：四则混合运算顺序的学习。 五、【教学措施】 本单元中
9、一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。目 标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。从学生的角 度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议： 1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。视学生情况，各有侧重。 2、加强基础运算，保证计算的正确率。 在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造 的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索过程中，学生的思 维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。,6,学 海 无 涯,7,学 海 无 涯,8,学 海 无 涯,9,学 海 无 涯,10,学 海 无 涯,11,学 海 无 涯,12
10、,学 海 无 涯,学 海 无 涯,思,什么？,教学 后记,13,14,学 海 无 涯,15,学 海 无 涯,16,学 海 无 涯,17,学 海 无 涯,学 海 无 涯,四、课堂总 结,这节课你有什么收获？,教学 后记,18,19,学 海 无 涯,第二单元 观察物体（二） 一、【教学内容】 观察物体（2）,20,学 海 无 涯 二、【教材分析】 本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学 生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体 经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、 分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对
11、象画面所发生的相应变化，发 展学生的空间观念。 三、【教学目标】 1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形 状是不一样的。 2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。 3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习 惯。 四、【教学重、难点】 重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。,21,学 海 无 涯,22,学 海 无 涯,23,学 海 无 涯,24,学 海 无 涯,第三单元 运算定律 一、【教学内容】 运算定律 二、【教材分析】 1、有关运算定律的知
12、识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知结构。 2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。 3、重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题 的能力。 三、【教学目标】 1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配 律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。,25,学 海 无 涯 四、【教学重、难点】 重点：探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能 运用运算定律进行一些简便运算。 难点：探索
13、和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算。 五、【教学策略】 1、充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。 2、加强数学与现实世界的联系，促进知识的理解与应用。 3、注意体现算法多样化、个性化的数学课程改革精神，培养学生灵活、合 理选择算法的能力。,26,学 海 无 涯,27,学 海 无 涯,28,学 海 无 涯,29,学 海 无 涯,学 海 无 涯,30,学 海 无 涯,31,学 海 无 涯,后记,32,33,学 海 无 涯,34,学 海 无 涯,35,学 海 无 涯,36,学 海 无 涯,37,学 海 无 涯,38,学 海 无 涯,39,学 海 无 涯,40,学 海 无
14、涯,41,学 海 无 涯,42,学 海 无 涯,43,学 海 无 涯,44,学 海 无 涯,第四单元 小数的意义和性质 一、【教学内容】 小数的意义和性质 二、【教材分析】 本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小数的性质）、 小数的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。这些内容是在三 年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开 始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运 算打好基础。 三、【教学目标】 使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大
15、小。 使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 四、【教学重、难点】 重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 五、【教学措施】 说明与建议 1、简化小数的意义的叙述。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位 值原则。 但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道 理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是 10、100、1000的分数可以用小数来表示。” 2、重视对小数意义的理解。 对
16、小数意义的理解要涉及十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关,45,学 海 无 涯 系有困难，为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系（如，长度单 位）来帮助学生理解外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的 练习。 改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大倍”“缩小倍”的说法。 “扩大倍”与“缩小倍”在小学数学阶段约定俗成的理解是：扩大几倍就是乘几。 缩小几倍就是除以几。但是一些人对此有不同的看法，有人认为：数 a 扩大 n 倍，应是 a+na 倍，而不是 na。也有人认为：“倍”只适用于数的扩大，不适用于数的缩小。考虑到上述问 题以及与中学的衔接，我们在本套教材中进行了尝试性的改变。在“小数点位置移动引起小 数大小变化规律”中，将“扩大倍”“缩小倍”修改为“扩大到倍”“缩小到 分之一。,学 海 无 涯 板 书 ： 1 分 米 3 分 米 7 分 米 1/10 米 3/10 米 7/10 米 0.1 米 0.3 米 0.7 米 小结：把 1
