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1、1 教育扶贫典型案例教育扶贫典型案例 -*学校教育扶贫之路 十二月的陕南山区，雪已经飘飘洒洒。 在*学校，不论是初春的鸟语花香，夏日的郁郁葱葱，秋日 的湛蓝如水的天还是冬日里的银装素裹，最漂亮的建筑物是教学楼， 最优美的环境还是学校。 受益于教育精准扶贫， 在九年制学校， 昔日破旧的危房已经拆除， 瓦砾土场成了学生们游戏的崭新的操场。曾舍近求远、择校转校的农 村学生，如今正在逐步“回流” 。今天的九年制学校，走出了一条符 合实际的特色教育精准扶贫之路， 让每个孩子和他们的家庭都享受到 了教育扶贫带来的实惠。 贫困山村有了更嘹亮的读书声。 贫困户的孩子现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。
2、“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼 儿园哩！”家长说。但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想 都不敢想的事。 为了确保农村孩子享受优质教育资源， 石佛寺九年制学校把发展 基础教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师 资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的 “四个有利于”原则，大力发展基础教育。 学校还与县内多家单位合作，建立了贫困家庭学生就学援助机 制。县工商联、爱心公益组织多次到学校，给贫困学生送上崭新的服 2 装和生活学习用品。解决学生在生活上的后顾之忧，全身心投入到学 习当中。 学校也利用各次考试的机会，对大部分同学进行物
3、资上的资助， 鼓励学生上进，宣传扶贫政策，把党的政策贯彻到每一个学生的，每 一个家庭。让学生学得有信心，有希望。 学生的上学路，我们也要走 学校里很多的贫困家庭学生，平时住宿在学校里，吃饭生活都有 相关的补助，但是很大一部分学生住得远，每到周末要花很长的时间 才能来到学校。 “学生在路上会不会有什么安全隐患呢？知不知道每 一个学生从家里来会遇见些什么呢？”校长在例会上如此问道，针对 这样的问题，最好的就是我们自己去走一遭。 “从这条小路进去走几里路就到了” ，班上学生小成说。他是一 名平困家庭的学生，平时食宿在学校，但是周末回家要花好几个小时 才能走到家里。于是我们便前去探路，一路上和他了解了
4、一下家里的 情况，爸爸在外打工，妈妈在打散工，平时在家喂喂猪，有了活就去 做，赚上一点生活费。周末回家了，他也帮着家里做做家务，喂猪喂 鸡的事都得完成。山路崎岖，一个成年人都得小心翼翼，以免不小心 滑落到两旁的泥沟里，更不用说对一个瘦小的小个子孩子来说了。就 这样，在路上的观察和排查，把情况反映到村子里，那条泥泞的窄小 小路更宽了，也更结实了，自己走得安心了，才能让学生走。 学子学子，既是学生，也是孩子 “老师，小胡哭了” ，班长过来找我。我到班上去把他带到了办 3 公室，让他坐下，询问了原因。小胡抽泣道：“裤子破了”我很 好奇，裤子破了应该不是一个中学生哭的原因，应该还有其他的隐藏 原因。我
5、给他倒了水，慢慢开导他，给他讲了哭泣并非丢人的事情， 每个人都会有伤心的事情， 把他讲出来有人分担就会好很多。 慢慢的， 他开始说了，原来是早晨起床不小心弄破了裤子，本来没什么的，但 是鉴于家远，两周都没有回家里了，想到家长还生病着，便想家了。 原来这才是哭的原因，想到这里我立马意识到，这样的情况肯定不是 少数，学校里面住宿学生多，想家的学生肯定也有，这样的心理辅导 不也是我们教育扶贫的重要内容吗？我将此反映给了学校， 学校也很 重视，首先组织了家访，再次实地了解贫困学生的诉求，回来之后组 织老师及时对学生的心理做辅导，让学生能安心，能定心。 任何一项扶贫活动都不会只是物质上的援助， 特别是对
6、于在校的 学生来说，年龄尚且很小，心理正在发展期，绝对不能让心理有过多 的负担，所以教育扶贫，我们也要注意任何一个孩子的心理成长。 学生上学有了惠民“及时雨” 在普惠性政策支持的基础上， 九年制学校坚持 “扶真贫、 真扶贫” ， 将教育惠民政策资助和教育精准扶贫工作深度融合，做到了精准识 别、 精准对接、 精准资助、 应助尽助。 学校成立了学生资助管理小组， 严格对照国家、省市相关政策要求，构建起从学前教育到九年义务教 育等各学段全覆盖的贫困户学生资助体系。 全力实施学校改造提升工 程，建立贫困家庭学生资助体系，积极落实学前教育免保教费和学前 幼儿资助、义务教育“两免一补”及营养改善计划，对于智商或者肢 4 体上有着先天残疾不宜在校读书的学生，学校组织送教上门，确保了 每一名学生不因贫失学。 在财力有限的情况下， 九年制学校把留守儿童关爱和教育工作作 为教育扶贫的重要内容， 让学校和村社紧密联系， 排摸留守儿童情况， 建立档案；落实强制报告、控辍保学、排查解忧、结对帮扶等留守儿 童关爱工作长效机制；探索落实农民工返乡创业就业政策，吸引县域 内企业扶持留守儿童父母就近创业致富， 让贫困学生家长就近安心务 工、尽快脱贫。
