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1、学 海 无 涯 走进新时代，明确新使命，创造新业绩，促进新发展 当中国共产党第十九次全国代表大会胜利召开之后，以习近平为 代表的党中央正在带领十三亿中国儿女昂首阔步走进新时代。走进新 时代，踏上新征程，怀揣新希望，践行新梦想。作为中华民族大家庭 的一份子，我们每个中国人都应当为我们赶上了好时代而感到庆幸和 自豪，同样，我们也应当为我们国家的强盛、民族的复兴做出我们应 有的贡献。作为一名一线教育工作者，更应当明确自己的使命，以勇 于担当敢于创新的精神，做好本职工作，促进学校更好更快发展。 一、 走进新时代明确新要求 当历史的脚步迈进新时代的时候，我们每个中国人都应当明确新 时代新要求，只有明确目
2、标，才能奋勇前行。 新时代新特点新目标：习近平总书记在党的十九大报告中明确 指出：实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。“中 国梦”的核心目标就是“两个一百年”的目标，也就是：到 2021 年 中国共产党成立 100 周年和 2049 年中华人民共和国成立 100 周年时， 逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴，具体表现是国家富强、民 族振兴、人民幸福。实现的途径就是坚持走中国特色的社会主义道路、 坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量，通 过政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设来实现。 新时代中国梦就是教育梦，实现中华民族伟大复兴，教育是基 础，科技是
3、关键，人才是核心。因此，中国梦也是教育梦，要实现中,1,学 海 无 涯 国梦首先要实现教育梦。未来中国教育必将实现更大的跨越式发展， 而这就是教育人心中的中国梦。教育梦是什么？上届教育部长袁贵仁 曾用四个词语表明自己心中的“中国教育梦”：有教无类、因材施教、 终身学习、人人成才。具体来讲，教育梦就是营造公平的素质教育之 梦，只有公平的教育才能造就公平的社会，只有受到公平教育的一代 才会是自信的一代、心灵完美的一代。也只有让每个老百姓享有公平 优质的教育，才能让他们有实实在在的获得感、幸福感；教育梦就是 让每个学生都能得到个性化发展。北京师范大学顾明远教授曾经说过： 什么样的教育是最好的教育？适
4、合学生的教育就是最好的教育。个性 化教育是现在世界的趋势。我们要培养人才，这个人才的素质也好、 环境也好，都有不同。所以我们必须要按照他的素质，以及他的爱好 特长，来加以实施教育，他的潜在能力才能够得到充分发挥。这样的 教育是最好的教育，也是最公平的教育。 二、提高新认识转变新观念 步入新时代，我们每个教育工作者应当对我们的教育工作有新的 认识，只有提高认识转变观念，才能适应不断发展变化的教育新形势。 1.新时代教育工作的新责任。中国教育科学研究院副院长曾天山 认为，新时代教育要增进全体人民更多获得感。党的十九大报告指出， 要保证全体人民在共建共享发展中有更多的获得感，不断促进人的全 面发展、
5、全体人民共同富裕。就教育而言，获得感是提高受教育机会、 增加受教育年限、扩大优质教育资源，分享更普及、更公平、更优质 的教育红利，让每个孩子享受公平而又有质量的教育，让十三亿人享,2,3,学 海 无 涯 有更好、更公平的教育；新时代教育要增进人民更多的幸福感。党的 十九大报告指出:“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋 幸福，为中华民族谋复兴。”教育的本质就是增进人类的幸福，幸福 教育的样子是拥有平等的受教育机会，提供可选择的多样化优质教育， 是学有所得、学有所成的教育，是奠定学习者事业成功走人生幸福的 重要奠基石，是美好生活的重要内容。 作为一名教育工作者，就是要站在时代发展的大局看待
6、我们的工 作，我们今天培养的人就是要更好的适应未来社会的发展，具体来讲， 就是具备适应未来社会的学习能力、合作能力、探究精神以及良好品 德。这些能力和品质的形成需要我们在座的每一位老师在每一节课和 每一次教育中去培养。因此，我们今天的教育工作往小里说，就是为 学生将来能否融入社会适应社会奠定基础。往大里说，就是为国家和 民族发展培养合格的建设者。没有强有力的人才支撑，我们的中国梦 复兴梦很难实现。因此，我们要将“立德树人”作为我们教书育人的 根本任务，站位高远、牢记使命、敢于担当、勤勉工作。 2.新时代教师的新使命。教师是人类文明的传承者和创造者，是 人类灵魂的塑造者，也是教育过程的引导者、组
7、织者，在教育事业发 展和社会主义现代化建设中起着特殊作用。推进教育改革、培养合格 人才，关键在教师。今天，在攻坚克难、深化改革、转型发展的新形 势下，在推进中国特色社会主义事业和实现中国梦的新的历史征程中， 教师的重要地位和奠基作用更加凸显。肩负时代使命，实现宏伟目标， 我们广大教师要带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人的,4,学 海 无 涯 荣誉感和责任感，做一名新时代的好教师。 做新时代的好教师，就是要牢固树立正确的理想信念。理想信念 是教师行为的精神动力，是教书育人播种未来的指路明灯。树立正确 的理想信念就是要积极培育和践行社会主义核心价值观，不断增强 “四个自信”，忠诚于党的教
8、育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教 育教学的每个过程中。教师有理想，学生才有理想。教师有信念，学 生才会有信念。正如德国哲学家雅斯贝尔斯说的“教育意味着一棵树 摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 一个精神萎靡、思想颓废、毫无灵魂的教师是教不出什么理想远大的 学生的。 做新时代的好教师，就是要涵养高尚的道德情操。教师承担着立 德树人的神圣使命，既是学生的学问之师又是学生的品行之师。不仅 要以自己的渊博知识开启学生的智慧之门，更要以自己高尚的人格魅 力引领学生心灵成长。教师要承担起立德树人的使命就要自己先立德， 无论是工作还是生活，都要自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头
9、 弘扬社会主义道德和中华传统美德，成为以德施教以德立身的楷模。 做新时代的好教师，就是要具备扎实学识，要通过不断学习、刻 苦钻研，不断充实自己，以自己源源不断的知识活水，为学生提供鲜 活的知识清泉。 做新时代的好教师，就是要具有仁爱之心。教育家顾明远说过： 没有爱就没有教育。心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交流、人格与 人格的对话，都离不开仁爱之心。我们广大教师要关爱每个学生，用,5,学 海 无 涯 自己的关爱呵护每个孩子的成长，用仁爱之心获得家长的认可和尊重。 3.新时代初中教育的新任务。作为义务教育阶段的最高学段，初 中教育的重要目标任务还在于：继续为学生终身发展奠基。具体讲就 是奠定学生终
10、身发展所需的知识之基、能力之基、习惯之基、方法之 基、品行之基。虽然这些基础，学生在小学六年的学习生活中已有奠 定，但是都尚未成型，还需要通过初中三年的学生生活进一步强化。 而且从学生成长的生理心理规律来看，初中三年是学生生理成长最快 时期、更是心理成熟的关键时期，这一时段加强对学生的教育尤为重 要，因为它很可能决定着学生未来的人生走向。因此，我们每个初中 教师肩头的责任无比重大，我们的教育关乎每个孩子的人生，也关乎 每个家庭的希望。所以，我们是学生成长的奠基人，我们需要把学生 的这些基础夯实打牢，为他们的人生幸福打好第一版墙。 4.树立以人民为心的教育观。党的十九大报告指出，必须坚持以 人民
11、为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。 以人民为中心的发展观落实在教育上就是：“努力让每个孩子享有受 教育的机会，努力让 13 亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自 身、奉献社会、造福人民的能力。”（习近平语）作为一线教师，我们 要牢固树立以人民为中心的教育观。以人民为中心就是尊重每个孩子 的个性差异因材施教，我们的每个学生来自不同家庭，有着不同的天 赋，作为教师要尊重爱护每个孩子，并依据他们的不同差异，因材施 教，让他们在学校都能得到发展；以人民为中心的教育观就是不断提 高我们的办学质量，让家长满意让社会认可。我们要不断努力，将学,6,学 海 无 涯 校打造成环境优美、
12、教师优秀、管理严格、校风端正、质量上乘的一 流学校，成为学生家门口的优质学校。 三、推进新课改提高新质量 走进新时代，我们要继续深化课堂教学改革，通过教师教学方式 和学生学习方式的转变，来提高课堂教学效率，让学生在自主、合作、 探究的学习中掌握知识提升能力。学校是学生成长的生态农场，而非 生产商品的血汗工厂。因此，遵循教育规律，让学生这个学习主体动 起来，让学习真正发生在他们身上，才是我们课堂教学改革的重点。 结合我们过去推进课堂教学改革的成功经验，我们需要继续做好学生 自主管理模式改革、教学方式改革、学习方式改革和教学评价改革。 以改革促质量提升，以改革促学校发展。 1.改革管理模式。学校是
13、学生成长的乐园，学生是校园的主人。 学生的自主管理是提高教育教学质量的前提条件，以学生自主管理为 核心，改革学生德育教育模式。创建民主化、科学化、社会化、法制 化的学生自主管理德育模式，使学生真正成为学校的主人、生活的主 人，使他们感受到成长的快乐。 改革自主管理模式就是要继续做好班级小组的建设运行工作，通 过科学的小组建设、有序的小组运行、积极的小组评价，充分发挥小 组在班级自主管理中重要作用；改革自主管理模式就是要加强年级学 生自主管理委员会的作用发挥。要通过学生自主管理委员会的主动工 作，将学生学习、纪律、安全、卫生管理化大为小化片成块，提高管 理效率；改革自主管理模式就是要形成以“养成
14、教育为基础、文化引,7,学 海 无 涯 领为策略、自主管理为核心、特色活动为载体”的德育管理模式。逐 步建立起班级、年级、学校三位一体的学生自主管理体制机制，班级 建立自主管理小组、年级建立自主管理委员会、学校建立学生自主管 理协会，同时，将学生自主管理工作从课上延申到课下、从校内延申 到校外，形成多层次、多渠道、全方位的自主管理体系，从而培养学 生的自主管理能力，提高管理效益。 改革教学方式。改革教学方式，提高课堂效率，就是要改变那 些以应试为目的，以知识为指向，以灌输为手段，眼中没有学生的课 堂教学方式。要构建以“人本”为基石，以培养学生的学习能力、创 新精神、意志品格、社会责任、实践能力
15、等为主的课堂教学方式。坚 持我们过去课堂教学改革所形成的有效的“三步六环”教学模式，即 自主学习、展示交流、检测反馈三个大的学习步骤，出示目标、自主 学习、合作探究、展示交流、检测反馈、总结提高六个环节。坚持以 上述模式为基础，突出学生学习主体地位，用好模式但又不唯模式， 全面提升我们的课堂教学效率；改革教学方式，就是要教师在课堂教 学中要少讲精讲，做好“三讲”“三不讲”：学生疑难点要讲、学生易 错点要讲、本节课的重点要讲。学生一看就会的不讲、学生通过讨论 研究能会的不讲、给学生讲了也不会的不讲；改革教学方式，就是要 站在学生的角度与组织开展教学，通过丰富的课堂学生活动，来唤醒 激励学生自主学
16、习的热情，让他们在课堂中真正参与进来。 改革学习方式。改革学习方式首先解决学生的思想问题，就必 须以学生为主，主人的愿学、想学、乐学及会学，才是提高学习效益、,8,学 海 无 涯 更是打造高效课堂的突破口，因此做好学生思想动员、营造浓厚的学 习氛围是改革学习方式的首要工作；改革学习方式就是要注意激发学 生学科学习兴趣，用多样化的手段让学生喜欢我们的课堂。可以用渊 博的知识吸引学生、也可以用幽默风趣的上课风格带动学生、还可以 是以有趣精彩的学科内容感染学生；改革学习方式就是要养成学生良 好的学习习惯，注重从听课、作业、复习、考试等多个环节培养学生 良好的学习习惯，让好习惯促进学习效率提高；改革学习方式就是要 关注指导学生的学习方法。我们要深入研究学生的学习方法，科学指 导他们会学习。 4.改革评价方式。改革评价方式就是要在原有的课堂评价的基础 上力求多元评价、多形式激励，用多元评价多样激励，让学生获得更 多的学习成就感，从而喜欢学习。改革评价方式就是要摒弃教师一人 评价的局面，力求动员更多的学生参与课堂评价，让学生在评价中获 得认同感，也让学生在参与评价中相互学习；改革评价方
