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1、.,北师大版八年级生物上册生物总复习,.,第15章 动物的运动,.,第一节：动物的运动方式,动物的运动的方式,游泳是适应水环境的运动方式,爬行、行走、跳跃等是适应陆地环境的运动方式,飞行时适应更广阔空间的运动方式,动物运动的意义,.,一、游泳是适应水环境的运动方式,后肢的摆动和蹼的张缩,附肢划水 纤毛的摆动,水母和乌贼进行倒退运动,鱼类躯干部和尾部的摆动、鳍的协调进行正常的前进运动,草履虫、鱼、水母、青蛙、乌贼,1、水中运动的动物,2、运动时的工具,3、运动方式,.,胸鳍,腹鳍,尾鳍,.,二、爬行、行走、跳跃、奔跑等是适应陆地环境的运动方式,行走,跳跃,奔跑,1、运动方式,爬行,2、借助工具,
2、主要靠附肢的活动进行运动,特点：四肢不能将身体支撑起来,猫、狗、大象等，行走不是人类所特有的运动方式,会行走就会奔跑，会奔跑就会行走,特点：后肢比较发达,.,三、飞行时适应更广阔空间的运动方式,1、空中飞行的动物,2、鸟类的飞行方式,依靠翅进行飞行,依靠翼膜进行飞行,依靠翅膀进行飞行,昆虫,鸟类,蝙蝠,省力方式,基本方式,鼓翼飞行,滑翔,.,四、动物运动的意义,有利于动物的生存和种族繁衍,动物通过运动可以获取食物、可以逃避敌害和迁移到适宜的居住场所,.,动物运动的形成,运动系统,躯体运动的形成,骨骼,第二节：动物运动的形成,.,运动系统,组成,作用,骨连接,骨,支持、保护、运动,骨骼肌,运动系
3、统,.,骨,无机物大于2/3，有机物小于1/3。,无机物约2/3，有机物约1/3。,无机物小于2/3，有机物大于1/3。,老年,成年,成分,结构,长骨、短骨、扁骨、不规则骨,形态,幼年,骨质,骨,骨膜,骨髓,有造血功能,血管、神经和成骨细胞。成骨细胞与骨的长粗和骨折后的修复有关,骨干外周部,骨松质的腔隙中,骨髓腔,骨松质,骨密质,骨干内侧和骺端,是一个器官,肱骨、股骨,腕骨、跟骨,肩胛骨、肋骨、顶骨,椎骨、蝶骨,终生为红骨髓,幼年后红骨髓变为黄骨髓,.,骨的结构图,.,骨质,有机物,无机盐,水,骨质的成分,使骨坚硬,使骨有韧性,主要成分：骨胶蛋白,主要成分：钙盐,骨是人体最大的钙库,.,骨的生
4、长,骨的生长,长粗,长长,成骨细胞,骺端软骨层的细胞,.,骨连接,骨连接,活动性骨连接,半活动性骨连接,不活动性骨连接,（关节）,关节面,颅骨间的连接,椎骨的连接,关节囊,关节腔,关节窝,关节头,（指关节、膝关节、肩关节等）,坚韧的结缔组织膜，分泌滑液,内有滑液,.,关节的结构图,关节头,关节窝,关节软骨,关节囊,关节腔,关节面,.,关节的特性：,牢固性,灵活性,1、关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，缓冲运动时的震动与减少运动时的摩擦。 2、关节腔内的滑液可减少关节面之间的摩擦。,关节头、关节窝外有由结缔组织组成的关节囊，还有韧带加固。,.,骨骼肌,骨骼肌,属于肌肉组织，是骨骼肌收缩的部分
5、，内有血管和神经,肌腱：,肌腹：,由结缔组织构成，分别附着于相邻的骨上,600多块 是一个器官,.,骨骼肌三大肌群,四肢肌,躯干肌,头颈肌,功能：,骨骼肌参与运动，维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达情感、维持体温等。,.,组成,概念,中轴骨,全身的骨由骨连接构成骨骼,附肢骨,颅骨、椎骨、胸骨、肋骨,肢骨 带骨等,骨骼,上肢骨下肢骨,锁骨、髋骨等,.,躯体运动：,是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。,骨骼肌大多附着于关节周围，一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。其中屈肘与伸肘都是在两组以上肌群协调下完成。,是由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成的。,.,杠杆原理,骨 关
6、节 骨骼肌收缩,杠杆,支点,动力,.,特例：,手提重物时：,手臂自然下垂：,肱二头肌和肱三头肌都收缩,肱二头肌和肱三头肌都舒张,肱三头肌收缩，肱二头肌舒张,肱二头肌收缩，肱三头肌舒张,.,第16章：动物的行为,.,所有动物都具有先天性行为,动物的行为：,后天学习行为,先天性行为 （本能行为）,在遗传物质的基础上，在环境因素的作用下，通过生活经验和学习获得的如：小狗算加法,按获得途径可分为：,蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵、哺乳动物幼崽吸吮乳汁,动物体在内外刺激下所产生的活动表现。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化、散发的气味等。,动物行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在
7、漫长的进化过程中逐渐形成的。,从外部可观察到的。鲸鱼的喷水是呼吸换气，所以不是动物的行为,.,后天学习行为,2、动物越高等，学习能力就越强,3、最简单的学习行为是一种习惯化，当同一刺激重复发生和连续多次作用于一直动物时，该动物对这一刺激的反应就逐渐减弱直到消失。,如：乌鸦刚刚见到稻草人时时十分害怕，但久而久之就对稻草人没有任何反应。,1、学习行为是后天的，个体之间存在有较大的差异。大多数动物都能学会一些新的行为。,动物适应环境的两种最基本方式：,本能和学习,学习行为更有利于个体生存和种族繁衍。,.,取食行为,领域行为,按照动物行为的功能划分：,所有与食物相关的行为，如储食.摄食.捕食等,防御行
8、为,攻击行为,减少来自外界伤害的行为。主动防御和被动防御。主动防御：逃跑，假死，断尾，释放臭气，喷洒墨汁等；被动防御：拟态，保护色，警戒色等。,为争夺食物、配偶、领域等发生争斗，如两只雄盘羊为争夺一只雌盘羊而发生争斗。必须是同种动物。,动物的生存需要一定的空间，这个空间就是动物的生存领域。在这个领域中动物可以取食、繁殖、抚育后代 如狗撒尿做标记，狐狸身上有难闻的气味等。,注意： 攻击行为与防御行为的本质区别为： 是否为同种动物,特点：一般不会受到致命伤害,通常使用姿态、气味、鸣叫等方式来警告周围的动物，以保卫自己的领域。,意义：防御行为可以减少来自其他动物的伤害但不能杜绝,.,繁殖行为,社群行
9、为,节律行为,包括雌雄两性的识别，占有繁殖空间，求偶，交配，孵卵以及对后代的抚育。蜻蜓点水，青蛙鸣叫，夏日鸣蝉，孔雀开屏，蝴蝶交尾，星夜萤火,常见的营群体生活的动物他们的行为具有一定的社会性，类似这样的行为成为社群行为。,由动物体内的生物钟控制。如鸟类的迁徙，动物的换毛等,特别记住社群行为（判断动物群体是否是一个社群：群体中是否有首领，群体中是否有分工合作）,判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。,动物抚育后代是先天性行为，没有性成熟的鸟类和哺乳动物不表现出抚育
10、后代的行为。,如：日节律、月节律、年节律、潮汐节律,社群的动物：狮子、蜜蜂、蚂蚁、灵长类动物,.,动物进行防御的方式多种多样,.,观察法和实验法,动物行为的研究：,研究动物行为的方法主要有：,本质区别：是否对研究对象（动物）施加外界影响。,联系：实验法是以观察法为基础，离不开观察法。,法布尔对昆虫的研究（观察法为主）（法国昆虫学家） 弗里施对蜜蜂色觉的研究（实验法）（奥地利动物学家） 廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究（英国籍荷兰动物学家） 劳伦斯对小野雁学习行为的研究（奥地利学者，“现代动物行为学之父”）,.,17章 生物圈中的动物,.,生态系统中的角色：,生产者：,消费者：,分解者：,几乎所有
11、的动物和一些营寄生生活的微生物,动物直接或间接地以绿色植物为食，并从植物身上获得自身所需要的物质和能量。,一般是绿色植物；还有一些营自养生活的微生物,绿色植物通过光合作用将太阳能转化为储存在有机物中的能量。,一些动物如屎壳郎和蚯蚓等还有营腐生生活的微生物。,分解枯枝落叶、动植物的尸体、动物的粪便中的有机物，并从中获得生活所需的物质和能量。,植食动物：直接以绿色植物为食。 肉食动物：以其他动物为食的 杂食动物：既能吃植物，也能吃动物的,.,1、帮助植物传粉、传播种子等,动物在生物圈中的作用：,.,二氧化碳 + 水,有机物,氧气,有机物,氧气,？,如果没有了动物，这一过程便不能顺利完成。,2.促进
12、生态系统的物质循环,二氧化碳 + 水,.,食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。 如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用。,3. 维护生态平衡,.,在一定的自然区域内,各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。生物之间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而促进生物之间的协调发展。,食物链：,注意事项：,1、 起始为生产者 2 、中间不能出现非生物因素和分解者 3 、箭头代表方向 4、写到不能被吃为止,如螳螂捕蝉、黄雀在后,蝉 螳螂 黄雀,树,.,我国的动物资源：,哺乳类大熊
13、猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚 鸟类褐马鸡、黑颈鹤 爬行类扬子鳄 两栖类大鲵（娃娃鱼）国家二级保护动物 鱼类白鲟、中华鲟,被誉为“活化石”。,（舔食食盐的习性）,（非常稀少）,.,保护动物多样性：,动物多样性,保护动物的多样性要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施,生态系统多样性,遗传物质多样性,物种多样性,遗传物质多样性是基础,生态系统多样性为生物的生存提供栖息环境,.,动物的多样性的内涵,1、物种多样性,2、遗传多样性,3、生态系统多样性,.,四川卧龙、王朗大熊猫、金丝猴 陕西洋县朱鹮 青海湖鸟岛斑头雁、棕头鸥,就地保护的主要措施是建立自然保护区,易地保护,就
14、地保护,保护措施,法制教育和管理,就地保护是最有效措施,易地保护是补充措施,环境保护法、 野生动物保护法、 森林法、 自然保护纲要,.,18章 生物圈中的微生物,.,单细胞生物,微生物： 在生物圈中，凡是个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。,无细胞结构生物,多细胞生物,微生物,细菌（球形菌、杆形菌、弧形菌和螺旋形菌）、蓝藻（体内无成形细胞核），酵母菌（单细胞真菌，体内有真正的细胞核）等；,大多数真菌（霉菌和大型真菌蘑菇类）,病毒类,分布：上至10000m的高空，深至11000m的海洋,动物病毒 如流感病毒 植物病毒 如烟草花叶病毒 细菌病毒 如T噬菌体,主要活动场所：土壤 重要活动场所
15、：动植物的体表、体内,.,微生物的形态及结构,病毒,球形,细菌,真菌,卵圆形,螺旋形,杆形,细胞结构：,酵母菌,霍乱菌、幽门螺旋菌,大肠杆菌,金黄色葡萄球菌,细胞结构：,细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核,有的细菌有鞭毛（帮助游动）和荚膜（保护作用）,细胞壁、细胞膜、细胞质、真正细胞核,有的呈椭圆形，有的呈球形、杆形、线形或长方形,无细胞结构,细菌和真菌在细胞结构上的区别是：,有没有成形的细胞核,.,微生物的营养方式,寄生,腐生,自养,一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动植物尸体和粪便等中的有机物，获得生活必需的物质和能量,常见的腐生型微生有：,枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇,一些细菌、真菌和
16、所有的病毒生活在其他生物的体表或体内，并从这些生物体获得生活必需的物质和能量,常见的寄生型微生物有：,炭疽杆菌、肺炎双球菌、病毒、真菌的寄生会使人生癣、灰指甲,利用自己制造的有机物来维持生活的营养方式,常见的自养型微生物有：,蓝细菌、硫细菌、硝化细菌,（生产者）,（消费者）,（分解者）,共生,有些微生物能为植物提供营养物质，而植物为 其提供有机物,根瘤菌,.,微生物的生殖方式,细菌：,病毒：,霉菌和其他大部分真菌：,真菌,出芽生殖,酵母菌：,分裂生殖,孢子生殖,复制增殖,.,微生物的生活条件：,3、适量的空气,1、充足的水分,脱水法：,2、适宜的温度,隔绝空气,低温抑制法：,高温消毒法：,真空包装、保鲜膜,如放在冰箱里,如剩菜剩饭要加热充分,如干菜包等,（低温可以抑制微生物的繁殖）,.,微生物与人类的关系,产生沼气（甲烷）,产生青霉素,痢疾杆菌,引发痢疾,固氮作用,蒸馒头、制面包（有氧时）、酿酒（无氧时）,根瘤菌,产甲烷细菌,青霉菌,醋酸杆菌,乳酸菌,酵母菌,制醋,泡菜
