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1、,18 一颗小桃树,R七年级语文下册,1.理解本文凭借小桃树形象寄托感情、理想的写法。 2.品析生动细致的语言，准确把握文章主旨，体会作者感情。 3.理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。,学习目标,桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。(fen)二声 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。(zhen)一声 之子于归，宜其家人。 诗经周南,新课导入,况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 李贺将进酒 去年今日此门中，人面桃花相映红。 崔护题都城南庄 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 白居易大林寺桃花,走近作者,【贾平凹】1952年2月21
2、日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。1993年创作废都。1997年凭借满月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借古炉，获得施耐庵文学奖，“鬼才”。,【代表作】 小说高老庄秦腔废都白夜贾平凹自选集等； 散文集月迹 诗集空白 中短篇集制造声音； 自传体长篇我是农民等。,写作背景,贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。,忏悔 淅沥 褪尽 矜持 孱头
3、猥琐 苦涩 颤抖,字词积累,chn,x l,cn,wi,jn,chn,tu,s,【孱头】软弱无能的人。,【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。,【矜持】庄重，严肃；拘谨，拘束。,【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。,【淅淅沥沥】形容轻微的风雨声、落叶声等。,【祸不单行】表示不幸的事接连发生。,第一部分：（1-2）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。,第二部分：（3-11）小桃树艰难曲折的生长过程。,初读课文，理清文章脉络。,整体感知,第三部分：（12-14）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。,课文第一段有何作用？,细读感悟,内容上：暗示“我的小桃树”有特殊
4、的经历，特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。 结构上：设置悬念，激发读者阅读兴趣，为下文对“小桃树”的个体描写作铺垫。,对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？,春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。,小桃树,想给小桃树写点什么忏悔,第一次开花就经历风吹雨打爱怜,奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核做一个梦”？,奶奶说那是“仙桃”，如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。,“我”为什么要把桃核埋起来？,“想让它在那儿蓄着我的梦”,反映了作者孩提时代对美好未
5、来、幸福人生的朦胧向往。,如何理解“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”这句话？,“我”将梦蓄在桃树上，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是充满希望的。,说说你对“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。,比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，“我”没有做好承受人生风雨洗礼的准备； 将自己与小桃树的命运联系起来。,“我”为什么要感激小桃树呢？,从小桃树身上作者明白：面对挫折与困难，只要不屈不挠，就一定能战胜它，创造出美好的未来。,找出文中描写小桃树生长过程的语句，说说这是一棵怎样的小桃树。,（1）“它长得很委屈，是弯了头便立即会断了去。”,小桃
6、树长得单薄、弱小。,（2）“它竟然还在长着已经有院墙高了。”,小桃树在逆境中艰难生长。,（3）“如今，它开了花了花竟全开了呢”“那瓣片儿单薄得似纸做的又偏苦涩涩地笑着”,比喻、拟人，通过描写小桃树外形上的瘦弱来突出它生命力的顽强。,（4）“我的小桃树千百次地俯下身去黑枯的了。”,开花的小桃树遭到风雨的摧残，变得赤裸黑枯。,（5）“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞嫩红的光。”,小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。,作者对小桃树的感情发生了哪些变化？,“竟将它忘却了”,忽略,“偏要它将来开花结果”,坚信,“小桃树便再没有去想了”,忘却,“它开了花了”“没有粉的感觉”,怜惜,“千百次”俯身
7、与挣扎,赞美,“到底还有一朵花”,感激,“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”,希望,文章多处写到“奶奶”有何作用？,突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。,“你到底还有一朵花还叫你是我的梦的精灵”文章以此作结有何含义？,这句话表达了“我”对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。,写法探究,1.托物言志的写法。,线索,小桃树的成长经历（明）,作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。,作
8、者的成长过程（暗）,艰辛,曲折,花苞,希望,2.倒叙的写法。,文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。,3.对比衬托，层层渲染。,小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力； 风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比； “我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。,本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。,课堂小结,板书设计,一棵小桃树,弱小者,状物抒情 托物言志,“努力撑着”“挣扎” “摇着”“抖着”,顽强斗争、不懈追求,“纤纤”“黄黄的” “瘦瘦的”“单薄”,顽强同命运抗争,
