《552编号【商务星球版】7年级地理上册教案：1.3地球的自转(第1课时)1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《552编号【商务星球版】7年级地理上册教案：1.3地球的自转(第1课时)1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. 精选 doc 用简单的方法演示地球的自转。 用地理现象说明地球的自转。 【教学目标 】 【教学模式】问题导学。 【教学方法】演示观察法、小组讨论法。 【教具准备】地球仪、手电筒、多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动学生活动设计意图 课前调查 （地理知识 知多少） 导入新课 通过 小学阶段对地理知识的积累 和身边的地理现象，回答下列问题： 自转 方向 周期 旋转 轴 产 生 的 地 理现象 从学生们的回答讨论中引出本节 课的教学任务地球自转。 回顾以前学过的知识和通 过观察身边的地理现象，思考讨 论老师提出的问题。 以 问 题 探 讨方式，调动学 生学习的积极 性和主动性 观察思考
2、 活动一：演示地球自转 实物直观演示 （地球 仪） 多 媒 体 课 件 演 示 1、请 2-3 名学生到台上演 示，大家判断演示是否正确。 2、有地球仪的学生与教师 一起正确摆放地球仪和演示地 球自转，并做好记录。 3、观察思考：在地球自转示 意图上补画出地轴；运动方 向 通 过 观 察 动 画 和演示实 验， 掌握地球自 转的基本特征， 培养学生的动 手操作能力和 观察思维力。 利 用 地 球 仪 演 示地球自转步骤。 第一，正确摆放 地球仪， 地轴空间指 向保持不变， 北极始 终指向北 第二，正确演示 地球自转 第三，在地球仪 利 用 Flash 动 画 演 示 地 球 自 转 和 从 南
3、 北 极 上 空 观 看 地 球自转方 向 . 精选 doc 尝试画图 从 3 个角度观察地球 自转方向： 赤道、北 极上空、南极上空 通过尝试 画图，帮助学生 形象的记忆， 并 在画图、纠错的 过程中轻松的 掌握知识。 绘制地球自转示意图（在A 图上补画地轴、南北极点、自转方向，在 B、C 图上画出地球自转方向） 结论：从北极上空看，地球作逆时针方向旋转 从南极上空看，地球作顺时针方向旋转 地球自转 衔接与过渡 刚才我们通过演示地球的自转，知道了地球自转的方向、周期，下面我们通过用手电 筒照射地球仪来探究地球自转产生的地理现象。 演示分析 活动二、说明地球自转产生的地理现象 1、昼夜交替现象
4、 教师借助实物直观进行演示 （利用手电筒模拟太阳光照）： 1在地球仪上用红色标注北 京和伦敦， 拨动地球仪使北京朝向 手电筒的光线， 看看伦敦此时是白 天还是黑夜。 2 用自西向东转动地球仪，观 察北京和伦敦两地的昼夜会发生 怎样的变化。 3、 强调几个时间点日出（晨、 中午、黄昏、子夜） Flash 动 画演示。 学生观察思考： 1、北京和伦敦两地的昼夜会发 生怎样的变化。 2、假设地球不自转，还会产生 昼夜更替吗？ 3、假设地球是一个透明的球体 还会产生昼夜更替吗？ 动 画 与 演 示相结合，激 发学生的学习 兴趣。通过观看 方向：自西向东 绕轴中心：地轴 周期：24 小时 北极：逆时针
5、南极：顺时针 . 精选 doc 教师补 充演示：利用书上问和Flash动画进行演 说，讲解晨昏线（晨 线：自西向东，由夜半球到昼半球的分界线，其上正值日出；昏线：自西 向东，由昼半球到夜半球的分界线，其上正值日落） 学生观察总结： 由于地球是个不透明体，在太阳的照射下，面向太阳的一面就是白 天，即昼；背向太阳的一面是黑夜，即夜。 动画、动手演 示， 一方面突破 了教学难点， 帮 助学生理解了 地球自转产生 的地理，另一 方面激发学生 学习兴趣。 大家通过对昼夜交替现象的观察还有没有发现，不同的地点经历的时 间不同，同一时刻不同地点处在不同的晨、午、昏、夜等时间，东边地点 比西边地点要先看到日出
6、呀？下面我们就来学习一下时间的差异。 2、时间的差异 1、在地球仪的赤道上标注A、 B两点。 用手电筒的光线模拟太阳光 照，按地球自转的方向转动地球仪。 观察 A、B 两点，哪一点先迎来黎 明的曙光，哪一点先送走黄昏的落 日。议一议，这个演说明了什么？ 2、根据地球自转的周期来推算 地球的上时差。 3、利用教材例图进一步解释说 明。 （图 1-3-5） 1、给昼夜平面图，让学生判断 不同地点的时间 2、学生观察思 考，地球自转产 生的时差推算。 1 天自转 1 周 24小时自 转 360 1 小时自转 15 衔接与过渡 刚才我们对地球自转产生的昼夜更替及产生的时间差异进行的探究，你能否学以致用
7、， 来解释其他的地理现象呢？ 走进生活 教师出示一组题目： 1、2010年世博会开幕式在中国 上海举行，我们可以在晚上看开幕 式，而美国的市民要看现场直播则 在白天，这是为什么？ 2、2012年欧洲世界杯比赛时间 与北京时间的换算。 学生思考讨论以 我 们 身 边发现的现象 来解释、掌握和 运用所学知识， 培养学生理论 联系实际的能 力，学以致用。 归纳拓展 1、知识的梳理与总结： 通 过 总 结 回顾加深学生 对知识的理解 和掌握，拓宽学 生思路。 地 球 的 自 转 方向：自西向东 周期：约 24 小时 日月星辰 东升西落 昼夜更替 时差 地方时 时 区 和 日 界 线 . 精选 doc
8、2、知识的拓展：利用简易时区划分图判断各地时间（即利用时区与时间 的有机组合）在课件上显示图。 结束新课 围绕地轴向东转, 一圈就是一整天; 北逆南顺指时针, 东西方向它指点; 昼夜交替它形成, 西晨东昏辨时间 利 用 歌 谣 形式，便于知识 的掌握，激发学 生学习的热情。 【当堂达标】 1、下列自然现象由地球自转造成的是（） A.昼夜长短的变化B.四季的变化C.正午太阳高度的变化D.昼夜交替现象 2、昼夜交替的周期（） A.12 小时B.24小时C.一年D.36 小时 3、下面四幅图中 , 地球自转方向正确的是( ) A. B. C. D. 4、我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是（） 日出而作，日落而息 我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！ ” 每天大家都读书看报学习知识 北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工 作 A.B. C.D.
