《二年级上册数学教案-5.1 几何小实践（角与直角）▏沪教版(35)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-5.1 几何小实践（角与直角）▏沪教版(35)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、角和直角研究内容：布置给学生明确的任务，引导学生运用自己的智慧去完成任务，并总结出再 此过程中自己的应用方法。教学内容：二年级第一学期数学书P6566教学目标：1、 初步建立角的概念，并知道角的各部分名称。初步认识直角。2、 能用直角量具测定和判断直角。3、 体会生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活。教学重点：初步认识角与直角。教学难点：认识并会判断直角。教学准备：多媒体、三角尺、小棒、手工纸、粘纸教学过程：一、 初步认识角1、 认识角（1） 同学们，今天我们要学习角。出示课题：角（2） 你们认为角是什么样子的？（生交流）（3） 生用两根小棒搭一个自己心目中的角。师选三位学生上黑板搭。
2、（4） 这些角有什么共同点呢？ 认识“顶点”和“边”。（5） 师小结：这两条直的线就是角的两条边，它们碰在一起形成的这个点就是角的顶点。（6） 板书：角有一个顶点，两条直边。（7） 同桌互相指指搭的角的顶点和直边。（8） 画上角的标记2、 判断是不是角生按要求完成练习纸 师：判断是不是角，关键看什么？3、 生活中的角（1）师：其实，我们生活中也有很多角。 出示：钟面、剪刀等（2）请生上台指出数学书书面的一个角。所有学生指出书面上的其他角。【设计意图】根据学生已有的生活的经验，让他们通过操作摆出心目中的角，激发学生的学习兴趣。通过观察、探究角的特征，然后归纳总结角的特点。再通过练习巩固，进一步认
3、识角。在从生活中选出各种各样的角，让学生感知数学与生活紧密联系，数学源于生活。二、 直角的认识1、 认识直角（1） 师：像数学书这样的角你能在教室里找到吗？ （生观察、交流）师：像这样的角我们叫做直角板书：直角（2） 师：在我们的三角尺上也有直角，你能找到吗？生观察师媒体出示三角尺上的直角 生在直角上贴上红花（3） 出示直角标记生书空2、 判断（1） 变换位置，还是直角吗？（2） 判断哪个角是直角？（手势）（3） 通过三角尺上的直角验证题目中的直角。（4） 黑板上有没有直角？用什么方法可以确定？请学生上黑板验证。3、（机动）如果没有三角尺，用一张纸能否自己折出一个直角？【设计意图】通过生活中实物的直角，让学生初步感知直角的样子，通过找三角尺上的直角进一步让学生体验直角。让学生通过操作来判断是否是直角，培养学生的操作能力和空间想象能力，为之后学习其他图形做铺垫。三、 总结今天我们学到了什么？（角和直角，角有一个顶点，两条直边）【设计意图】总结本节课的学习内容和重点。板书： 角与直角 角有一个顶点和两条直边
