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1、记梁任公先生的一次演讲教学设计(人教版高一必修一)2学习掌握重要生字生词的形音义。3通过分析精彩生动的细节描写及侧面烘托的人物描写方法，了解梁任公先生的性格特点，领悟作者对梁任公先生的敬仰、欣赏、赞美之情。学习目标一、知识教育目标1了解文学常识（梁实秋和梁启超）。2学习掌握重要生字生词的形音义。二、能力培养目标1培养学生分析概括人物性格特点的能力。2培养学生描写刻画人物形象的能力。三、德育渗透目标1学习梁启超先生的治学风格，丰富自己的情感世界，培养高尚的审美情趣。重、难点 1了解梁任公先生的性格特点，领悟作者对梁任公先生的敬仰、欣赏、赞美之情。2精彩生动的细节描写及侧面烘托的人物描写方法。一、
2、新课导入同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢？（戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”、公车上书）那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的记梁任公先生的一次演讲。二、作者及梁启超简介梁实秋（1902-1987），号均默，原名梁治华，字实秋，笔名子佳、秋郎，程淑等。中国著名的散文家、文学评论家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，祖籍浙江杭县（今余杭），出生于北京。1915年秋考入清华学校（今清华大学），1923年8月毕业后赴美留学。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、
3、青岛大学、北京大学等。1949年到台湾，任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院长。1987年11月3日病逝于台北。作品：散文集雅舍小品、文学评论集浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文，译著莎士比亚全集，主编远东英汉大辞典。风格：风趣幽默、朴实隽永。梁启超（1873年1929年），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，清光绪举人，和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。是戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派代表人物，曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为饮冰室合集。饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自庄子人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，我其
4、内热与？”（我今天早上接受国君诏命到了晚上就得饮用冰水，恐怕是因为我内心焦躁担忧吧！）梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚。梁任公先生是中国近现代政坛风云人物，也是学术界一位难得的才子。课文记梁任公先生的一次演讲并未从政治家的角度表现先生，而是从他的学者身份着眼表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情，给我们展现了一个真实的、活生生的梁任公。三、梁启超的这次演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？（用原文语句回答）明确：深刻印象从课文中找原句过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。我记得清清楚楚，在一个风和
5、日丽的下午，这就是梁任公先生。我记得他开头讲一首古诗。除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。四、作者是从哪些方面来记这次演讲的？从中可以看出他怎样的性格特征？1、演讲的时间、地点、题目2、演讲稿：美观（办事认真，学问和书法的修养都很好）3、人物形象：精干有神采（潇洒自信）4、开场白：语言：独特（谦逊、自负）声音：沉着有力，宏亮激亢（沉稳睿智）语种：广东官话5-9、演讲过程：内容：丰富感人（博闻强记、学识丰富）语言：生动形象（风趣、博闻强记）神态：有趣丰富（感情丰沛）动作：表演可感（自由洒脱）10、评价：有学问、有文采、有热心肠可见
6、，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智，潇洒自信，热心肠而又谦逊的学者形象。五、作者是从哪些方面来描写刻画梁任公先生的这些性格特征的？明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等细节的正面描写，在正面描写和侧面描写中展示人物性格特征。六、讨论：作者对梁任公先生的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？答案：直接表达A那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰B先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。C有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？半直接半含蓄的表达A我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。B他敲头的时候我们屏息以待，他记起来
7、的时候，我们也跟着他欢喜。C除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。完全含蓄的表达A描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。C标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。七、总结梁任公先生是中国近现代政坛风云人物，也是学术界一位难得的才子。课文记梁任公先生的一次演讲并未从政治家的角度表现先生，而是从他的学者身份着眼表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情，给我们展现了一个真实的、活生生的梁任公。这篇课文题为记一次
8、演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。【学生活动设计】1课外提前准备：给生字生词注音、释义，诵读课文，细读注解，完成预习工作。2课堂根据教师要求，自由思考、讨论交流、回答问题、记好笔记，完成相关学习任务。3课后完成布置的作业。一、提出预习要求，检查预习完成情况二、明确学习目标知识教育目标1了解文学常识（梁实秋和梁启超）。2学习掌握重要生字生词的形音义。能力培养目标1培养学生分析概括人物性格特点的能力。2培养学生描写刻画人物形象的能力。德育渗透目标1学习梁启超先生的治学风格，丰富自己的情感世界，培养高尚的审美情趣。三、作者及梁启超简介四、文章内容分析探究（以问题方式开展）五、布置作业完成同步练习题。罗浚齐记梁任公先生的一次演讲教学设计(人教版高一必修一)
