《漫谈斯大林格勒之战 教学设计(北师大九年级上册)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《漫谈斯大林格勒之战 教学设计(北师大九年级上册)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、漫谈斯大林格勒之战 教学设计(北师大九年级上册)1.在掌握消息的基础上，进一步了解报告文学的特点。2.领会本文对战争的独特表现。3.品味本文语言准确、凝练，富有表现力的特点。2过程与方法自主合作，比较探究3情感、态度与价值观体会战争带给人类的灾难，表达反对战争，渴望和平的意愿。4重点难点教学重点：了解报告文学的特点。教学难点：（1）品味本文语言准确、凝练，富有表现力的特点。（2）侧面描写来表现战争的残酷。5教学过程1导入同学们，今天我们要来重温一场残酷的战争。这场战争是二战中前苏联卫国战争的主要转折点,是第二次世界大战的转折点,也是人类历史上最为血腥和规模最大的战役之一（板书课题漫谈斯大林格勒
2、之战）2感受战争二、利用多媒体，播放有关视频。请问你对战争有何感受，请用一个词来形容一下你所看到的战争？3介绍文体三、由学生的回答得出“这就是战争的真相”的结论，真相就是事实，报告文学就是报告事实用文学的表现手法。（就是在真人真事的基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁）。因而报告文学与新闻一样具有真实性、时效性、文学性。但文字的表现形式更加多样。（板书报告文学）4作者简介伊利亚爱伦堡（1891-1967），苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说巴黎的陷落（获1942年度斯大林奖金）、暴风雨和九级浪等。用五年时间写成的人岁月生活被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。5
3、导学探究：1、活动一：速读课文，回答问题：作者为我们报导了一个怎样的事实？讨论后明确：希特勒的溃败。2、活动二：思考、合作、探究：（1）作者是如果将“德国法西斯必败”这一观点传递给我们的?请从文中找出相关的语句。（学生先独立思考，然后合作探究，再分别展示。）教师点评：德军：食物减少，逃兵增多，飞机被毁，机场被占，节节败退。苏军：团结一致，共同杀敌，步步为营，不断胜利。通过对比的手法，表现了法西斯德国的不得人心，必将灭亡。(注意：在此处可以引导学生阅读课本157页空军上士奥斯卡鲍乌斯特的事例。)（2）本文对战争的描写与我们刚才看到的视频对战争的表现有何不同？本文采用了小中见大的手法，从侧面描述德
4、军的窘况（德军被苏军包围后陷入困境，连食物都无法保证，更谈不上战斗力。）从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。同时告诉我们侵略者发动不义战争的悲惨下场。（3）.试概括本文的主旨。提示：这篇文章描写了，表现了，表达了。（学生根据教师的提示，按照主题概括方法，对文章进行主题概括。然后小组讨论，展示。）教师点评：这篇报告文学描写了陷入绝境之中的德国侵略者的艰难处境，从侧面表现了苏联人民的英勇抗战，表达了作者对法西斯主义必然失败的坚强信念。3、活动三：探究文学表现手法：在漫谈斯大林格勒之战叙述中，你觉得作者的表达有什么独特之处，他如何使叙述变得生动起来？-用了多种修辞手法-加入了作者的情感-引用了很多人的话，使读者有身临其境的感觉-从多角度叙述-幽默风趣、富有调侃的语言小结：本文用文学的表现手法为我们描写了一场残酷的战争。表现了反对战争，法四斯必败的主题。让我们铭记过去，珍惜今天幸福的生活，好好学习，好好生活。6作业布置请将本文改写成一则消息。谭义专漫谈斯大林格勒之战 教学设计(北师大九年级上册)
