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1、白银区第三小学数学教学设计 主备周少秀复备审核实施时间第周星期 章节名称北师大版小学四年级下册数学第1112 页。 教学内容：买菜（小数的不进位加法和不退位减法）计划学时 1 课 时 教学目标： 1、在具体的情境中，经历探索小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数 加减法的计算方法。 2、能解决简单的小数加减法的实际问题，能结合具体情境对计算结果进行估 计，体会小数加减法运算在生活中的广泛应用。 教学重点：探究小数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能准确地进行计算 教学难点：理解小数点对齐的道理。 教学环节教师引导预设 学生学习预 设 执教教师 重构 预习导航 用竖式计算下面各题： 72+
2、24= 98-75= 287-151= 独立完成， 说算理。 质疑导学 （一）课件出示课本问题串一：教师提问，怎 样估计买1 把油菜和1 把芹菜大约要付多少 元？鼓励学生思考。引导学生体会这两种估法 有什么不同？ 学 生 可 能 会 提出比 3 元多 或不到 4 元， 或不到 5 元的 说法。 合作探究 （二）完成问题串二： 1、提出问题，怎样判断售货员收了3.66 元是 否正确？教师引导学生从求和或求差两个角度 去进行分析。（1）一种是把购买的油菜的（） 元和购买的芹菜的 （ ）元合并在一起： 看它们 的和是否等于售货员收的总价（）元；另一 种方法是从总价 （）元里减去油菜 （或芹菜） 的价
3、格（）元，看是否得到所购买的芹菜 （或 油菜）的价钱。 2、明确小数加、减法的意义。 （1）小数加法的意义：与（）加法的意义相 全 班 进 行 交 流，学生可能 结合 1.25 元 和 2.41 元的 意义，把它们 化 成 几 元 几 角 几 分 去 相 加减， 1 元 2 角 5 分+2元 4 角 1 分=3元 6 角 6 分，也就 同，把购买油菜的1.25 元或购买芹菜的2.41 元合并在一起，用加法计算，列式是（） 。 （2）小数减法的意义：与（）减法的意义相 同，从总价3.66 元里减去1.25 元或芹菜的 2.41 元，用减法计算，列式是（）或（） 。 （二）完成问题串三：探究算理。
4、 1、借助直观图理解算理。 2、列竖式计算。 计算小数加减法时， 先要对齐 （ ），再按（）加减法进行笔算。 3、归纳总结。计算小数加减法（不进位、不退 位），首先要把（）对齐，也就是把（）上 的数对齐，然后按照（）加减法的计算法则进 行计算。 是 3.66 元。 学生带着问 题完成方法 解读的内容。 有困难的学 生可以交流。 达标拓展 1、口算下面小数： 1.7+1.2= 4.5-4= 5.9+1= 1.08-0.04= 2、完成数学书第 12 页的练一练： 1-6 题。 第 1 题：先估算再计算。 第二题：用直观图表示题中的数量关系，让学 生表达自己对问题的理解。画图时，只要求能 把题意表达清楚。 第三题：建立小数意义与小数加法之间的联系。 第四、五题：笔算小叔加减法时，给学生充分 的时间说一说怎样计算的。 第六题：不要求全体学生掌握。 口算比赛。 独立完成 集体订正。 评价小结这节课你有什么收获和不足？ 教学反思
