《50编号《南方地区与北方地区》的教学反思范文(精选3篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《50编号《南方地区与北方地区》的教学反思范文(精选3篇)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、南方地区与北方地区的教学反思范文 （精选 3 篇） 南方地区与北方地区的教学反思1 南方地区 与北方地区主要是对区域划分的细化，了解各区域间的差 异。 “学习对生活有用的地理”既是对教学内容选择的要求， 同时也是对教学方法的要求，如果在教学中，教师不注意联 系实际，学生就会失去学习兴趣，用来自于学生身边的事物， 创设引人入胜的问题情景是激发学生学习兴趣的有效方法， 因此，在教学中我积极充当学生的“向导”把学生引向 解决生活中的地理问题的向导，鼓励学生主动学习，在主动 的学习中，学生自然能乐学，善学。在教学中，对于南方和 北方地区的自然差异、人文差异这些基础知识，我改变了过 去老师讲学生听的做法
2、，教师作为学生学习的引导者的身 份，放手让学生自己去找，让学生将旧知与新知有机结合， 一方面锻炼了学生的动手能力，更重要的是留出足够的时间 让学生分析问题， 解决问题， 学生利用教材活动读图、填表， 效果还是不错的。 爱因斯坦曾经说过： “提出一个问题比解决一个问题更 重要。”在教学中，我注意创设疑点激发学生思维，显而易 见，处于积极的思考状态中的学生，自能分析问题，热衷于 解决问题的学生，自能产生新的问题。尤其是在人文环境方 面，我给学生在网上下载了一篇文章叫南人与北人，比 较南北方在生活态度和思想意识方面的差异，学生很感兴 趣，进而激发他们寻找更多差异的. 兴趣，如服饰、饮食、 传统的运动
3、项目等。 本节课的不足之处有： 1、本来应该安排两课时，给学生以更多的活动和思考 的时间，但由于种种原因，用一课时的时间有些紧张。 2、提高学生搜索和整理资料的能力，在今后的课堂中 加大学生即时搜索的练习，让即时搜索成为课堂的一部分， 提高课堂的容量，让学生知道知识不单只从书本学，还可以 从网络上学。 南方地区与北方地区的教学反思2 “学习对生 活有用的地理”既是对教学内容选择的要求，同时也是对教 学方法的要求，如果在教学中，教师不注意联系实际，学生 就会失去学习兴趣。静下心来，回味所讲过的北方地区和 南方地区这一节课，感触良多。前面我们学习了我国的四 大地理区域，了解了一条重要的地理分界线-
4、 秦岒 - 淮河一 线，知道了该线两端分别是我国的南方地区和北方地区，那 么这条地理分界线南北两端的自然环境有哪些差异？对人 类的生产、生活又有哪些影响呢？此种导入好处是：从学生 已有知识入手，符合认知规律，导入自然，有利于学生学习 新知识。但此种导入不足之处是：形式比较死板，课堂气氛 不够活跃，容易把学生引入只重知识学习的境地。 南方地区与北方地区的人文差异就使用知识竞赛形式 来学习的。此种形式，好处是：能充分调动学生的学习积极 性，使学生主动参与学习，充分发挥学生的主观能动性，给 每个学生展示自我提供了舞台通过搜集材料，拓展了学生的 视野，体验了生活中的。 地理，激发了学生学习地理的兴趣。
5、 小组擂台赛培养了学生的合作意识和竞争意识，同时使学生 在辩论中加深了对地理知识的记忆，增强了学生热爱祖国大 好河山的思想感情。 并体现了新课标中 “改变地理学习方式” 的理念。但是此种形式不足之处是：学生的学习很紧张，搜 集材料可能不全面，我要给予补充，提供更多的材料；关注 各小组中参与不积极的学生，防止其被排斥在小组以外，并 要指导他们积极参与活动。本节内容在难度上不是特别大， 重点是让学生将所学知识落实到具体的区域中去，并学会用 比较法、归纳法学习区域地理知识。对以后的区域地理学习 打下坚实的基础。 南方地区与北方地区的教学反思3 根据新课标 的基本理念，改变地理学习方式，联系生活实际让
6、学生切切 实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，形成主动学习 的态度，激发学生对地理问题的兴趣，以培养学生学会学习、 发展学生能力。本节课我大胆创新，通过“角色扮演”及小 组活动的学习方式，比较北方地区和南方地区自然地理和人 文地理的差异。回味所讲过的北方地区和南方地区专题复 习这一节课，感触多多。 这一节课的引入，我采用多媒体导入法，欣赏敬一丹诗 朗诵我的南方和北方 。 多媒体导入优点是：形象、 直观、有趣， 学生身临其境， 感同身受，迅速激发学生的学习热情。 不足之处：视频画面不够清晰。 本节课我是以南方地区与北方地区专题复习小组擂 台赛形式来学习的。通过学生在网络查询、查阅书籍、 访问
7、、 调查等活动后，各小组用读图、小品表演、展示资料等活动 来完成学习任务。 小组合作优点是：能充分调动学生的学习积极性，使学 生主动参与学习，充分发挥学生的主观能动性，给每个学生 展示自我提供了平台通过搜集材料，拓展了学生的视野，体 验了生活中的地理，激发了学生学习地理的兴趣。在活动中 学生学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的 方式展示自己的成果。平时不爱发言的学生也积极为本组献 策，同时使学生在交流、辩论中加深了对地理知识的印象， 感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。并 体现了新课标中“改变地理学习方式”的理念。 不足之处是：学生的学习很紧张，搜集材料不全面，学 生制作 ppt 的技能还有待提高。另外，每小组的ppt 应该本 组自己操作。 这节课让我坚定信心，在指导学生学法的同时，要有意 识地放手让学生去探究，去摸索，去创新。学生可以通过多 种渠道获取知识，并能与信息技术有效结合。在以后的教学 中，要把课堂还给学生，让学生在轻松、愉快、自主学习中 成长。 【 南方地区与北方地区的教学反思范文（精选3 篇） 】
