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1、教学设计的学科性质 三年级语文学科课堂教学设计黄羊镇九年制学校联片教研组三年级语文学科课堂教学设计 集体备课：2020年 月 日 二次备课：2020年 月 日 学期总第 课时 课 题 3*不懂就要问 授课 班级 1班 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总2课时，本课为第 1课时 主备人 满正军 教 学 目 标 知识 技能 会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。 过程 方法 正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。 情感 态度 体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。 教学重点 正确流利地朗读课
2、文。 教学难点 正确流利地朗读课文。 教法学法 教学准备 生字卡片、课件。 集 备 共 案 （以教材知识体系为主） 个 案 （体现教学法设计及教学内容调整） 一、谈话导入。 1(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。 2师简介孙中山先生生平事迹。 3今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。 4齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？) 二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。 1教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙
3、伴”。 2合作交流： 师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。 3以小组形式向全班展示学习情况，评选”识字大王”。 4出示生字词卡片，分组识字竞赛。 三、整体感知。 1生自由读课文，想：你读懂了什么？(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的？ 2指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读) 3在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手回答。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。) 四、学习生字。 1借助多种识字方法识字。 方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。 2写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。 五、课堂作业。 1抄写写字表一遍。 2背诵自己喜欢的课文一段话。 作业 设计 熟读课文，书写生字词 教学 反思 教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
