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1、最新 料推荐14、我应该感到自豪才对教材分析：本文是三年级下册一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美和丑，不能只看他的外表，要看实质，要看其有没有用处。全文一共有5 个自然段。课文的层次清楚，语言既简洁又富有情趣，把动物常识与生动形象的童话故事结合在一起，这样不仅有利于激发学生的阅读兴趣，而且有利于调动学生的情感参与认知活动，更有利于培养学生正确的审美观。设计理念：语文教学的根本目标是发展学生的思维，促进儿童的语言发展。叶圣陶先生说过：“训练思想，就学校课程方面说，是各科共同的任务；可是把思想
2、、语言、文字三项一贯训练，却是国文的专责。”语言是和思维是分不开的， 只有促进儿童的语言发展， 才能发展儿童的思维，语言的发展只有通过语言实践活动才能实现。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。这节课的教学目的就是要在丰富的语言运用情境中，一步步地提高学生的语言质量。教学目标：1、教学课文二、三、四、五自然段。了解沙漠的恶劣条件，知道人与动物在其中生活很困难。2、知道小骆驼身上那些看起来难看的东西其实很有用，知道凡事不能光看外表，要对自己有正确的认识，不要老羡慕别人。3、分角色表演，沙漠旅行结束了， 小骆驼它又见到了
3、那匹小红马， 它会怎么说，怎么做？教学重点 ：小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过。教学难点 ：通过朗读，启发学生一步步领会骆驼妈妈是怎样给小骆驼消除委屈的。教学过程：一、复习导入1、师：同学们，这节课我们继续学习第14 课 我应该感到自豪才对（齐读课题）2、师：老师这有四个词语你能读读吗?( 课件出示词语：委屈脚掌驼峰睫毛 ) （指名读，齐读。）3、师：同学们的词语读得真棒！那老师要问一下，课题中的“我”指的是谁呢？4、生：小骆驼。1最新 料推荐5、 ： 的真好！我 的故事也就从小 里开始了二、 授 1-2 自然段1、 ：我 一位小朋友 一下第一自然段。2、 ：小 在小溪 照 子” 明了什么呢？生：
4、小 很 美。3、 ：是啊， 美之心人皆有之。可是小 看 了，却 小 着响鼻，他是什么意思呢？生：他瞧不起小 。4、 ：哦，他 小 得怎么 ？生：很 看。5、 ：他是怎么 的呢？（出示ppt ，指名学生 。）6、小 得小 哪些地方 得 看呢？生：脚掌：又大又厚，眼皮：两 睫毛， 峰：两个肉疙瘩。 相机板 。6、 ：同学 得真好，那你 得小 的 候是什么 的 气呢？（嘲笑）， 我 一起 着嘲笑的 气来 一下。7、 ：如果你是小 ，听了后会是怎 的心情？生：如果我是小 ，听了小 的 会 心地哭。生：如果我是小 ，听了小 的 会很委屈。8、 ：听 人 自己 看，心里肯定不舒服。小 心里 得很（委屈）。
5、（板 委屈）小 受到了委屈第一个想到了 ？（ ）如果你就是受委屈的小 ，你会怎么 呢？（指名2-3 名学生 一 。）9 、 ：世上每个 都是疼 自己的孩子的，听了自己的孩子受了委屈， 自然也不好受，于是，他是怎么 小 的呢？10、 : 那就 我 在跟随小 和他的 行一次沙漠之行吧！ ：出 之前啊，老 想 同学 你 去 沙漠 ？那在 上你 沙漠 ？那你印象中沙漠是什么 子的呢？生： 11、 ：小朋友 得真棒！那 文里又是怎 描写大沙漠的呢？不 笔墨不 ， 小朋友 自由 三四自然段， 圈画出描写沙漠的 。12、 ：你找到了 ？ 来 一 ？生 ：茫茫的大沙漠、松散的沙子、无 无 的沙漠、 沙 天盖地
6、2最新 料推荐 ：同学 ，你 找得真准，我想 几位小朋友来 看，看 能 出沙漠的感 来。生：（ 23 人） ：你 得他 得怎么 ？ 得多好， 出 的味道了，你把 活了。13、小朋友 得真棒，老 也 你 来了几 沙漠的 片。 我 来看看，沙漠是什么 的？（出示 件， 片、 。 ） 我 一起来 一下 几个 吧。三、学 3、4 自然段感受脚掌的作用1、 渡：哎呀，沙漠里的气候如此干燥， 境 么 劣，老 不免 小 和它的 担 起来，它 能 利走 大沙漠 ?下面，就 我 走 文中，关注一下小 、 的旅程吧。2、 ，他 已 来到了茫茫的大沙漠，看着脚下松散的沙子，你想 什么？（出示ppt 图片）生：如果他
7、 陷 去怎么 呢？3、 ：你真会想像 / 你很会思考4、 ：是呀，小 也很担心， 一眼就看出了小 的心事，他是怎么 的？ （ppt出示句子）（指名 2 人 ） 的 ，你 听明白了 ？ 是一个什么句式？你能把它 成 述句 ？5、 ： 得多清楚呀，你真是 的知心人！茫茫的大沙漠，遍地都是松散的沙子，小 的脚又 又小，所以就容易陷 沙子里，而小 的脚掌又大又厚，受力很均匀，所以才能陷不 沙子，在茫茫的大沙漠里行走自如。（ 板 ：脚掌陷不 沙子）6 、作用可真不小啊！想到 ，小 心情好多啦，他开心地 我 感到自豪才 ！7 、 ：是呀， 的脚掌作用 么大，怪不得 么自豪！我 不行，小 不行，只有小 才能
8、大 大 地走在大沙漠里， 多神气呀！ 我 一 儿自豪地 的 吧。感受 峰1、 渡： ，有了 又大又厚的脚掌， 小 跟着 在茫茫的大沙漠里走哇、走哇，一天、两天、三天、十天他 走了很 很 ， 一路上除了金黄的沙子和 刺的仙人掌，什么都没有，小 又开始担心了。 次他担心什么了呢？生：担心会。3最新 料推荐2、 ：是啊，望着无 无 的沙漠，真不知道什么 候是个 ，小 怎么能不担心呢？ 能 小 的 ？（指明两三位学生 一下。）3、 ：你 得真好，老 听出了你的害怕和担心。4、 ：那么 又是怎么 的呢？生：5、 ：哦，听了 的 你明白了什么？6、 ：是的， 背上的 两个肉疙瘩， 它有个好听的名字叫 峰，
9、 它就是用来 存养料的。（ 板 ： 峰 存养料）7、 ：（ppt 小 料）你 知道 ，小 的 峰最多 能盛100 多斤脂肪，在找不到食物的情况下，它可以将 存的脂肪 化 能量来 足身体的需要，可以三、四十天不吃 西。8、 ：小朋友 ，你 得小 的 峰怎么 ？生：真是太神奇了！看起来其貌不 的 峰原来 有 么奇特的功能啊！4、小 在 再 它背上的两个肉疙瘩感到委屈 ？他会 ：我 感到（ ）感受睫毛的作用 ：沙漠里的天气 就 ， 不， （ 件出示句子） ，一 沙 天盖地刮 来。 小 俯下身子， 上鼻孔和眼睛。2、听，沙漠里的 沙 刮就刮起来了！同学 ，如果此 你就在 的沙漠你 得你会怎么 ？3、生
10、： ：是啊，可是我 的小 怎么 了呢？出示 ppt ：一会儿， 沙 去了，小 的鼻孔和眼睛里没 一点沙子。 ：是什么替小 住了 沙？生： ，就是“两 睫毛”板 ： 住 沙。 渡：狂 呼 ，黄沙漫天，小 却只用了之两 睫毛就 住了 沙，你 得小 的睫毛怎么 ？生： ：原来，两 睫毛 么了不起呀，怪不得小 四、学 第 5 自然段4最新 料推荐1、 渡：沙漠旅行 束了，你 得小 在 会感到委屈和自卑 ？2、是呀，通 的 切教 ，自己的 身体 ，小 于明白了， （指着板 ）原来又大又厚的脚掌可以使自己在沙漠里陷不 沙子，看似 看的 峰可以用来 存养料，两 睫毛 可以 住 沙， ，它不再委屈， 而是感到
11、非常？ （ 板 ： 自豪），他不但 想， 会自豪地 他的 会 傲地 他的小伙伴 （出示 件）3、 ：我知道啊， 不但能 人 物，是人 穿越沙漠必不可少的好朋友，我 知道它的 多 点呢（出示 件），怪不得小 会 _(指 )五、 故事 ：沙漠之旅 束了，有一天，小 又 到了那匹小 ，当小 再一次嘲笑小 的 候，小 会怎么 呢？小 内同学 。六、拓展延伸 ；小 有 得自豪的地方，在生活中、学 上，你一定也有 多 得自豪的地方，能跟大家 一 ？ ： 堂 上你 学得那么投入、表 得那么出色，我真 你 感到自豪，最后 我 着自己的自豪再来 吧！布置作 ：1、 家人 个故事。2、小伙伴来演一演 个故事。五、
12、板 ：我 感到 自豪才 不能只看外 表更要看用处（委屈）（自豪 ）脚掌又大又厚不陷入沙子睫毛两 住 沙 峰两个肉疙瘩 存养料5最新 料推荐教学反思： 本 的教学 和 堂流程，整个教案 思路十分清晰：复 旧知理解小 的委屈体会沙漠的特点（ 境 劣）小 自身的 点（脚掌、 峰、睫毛）感到自豪。“复 入” ，注重了 累的 ，从 微 入手， 学感悟 一 中，我在教学 抓住 了小 “委屈”心理， 学生找、 描写沙漠的 句，从而 学生深入 了沙漠的， 后面小 在沙漠那 劣的 境下 能依靠自己的身体部位克服困 的教学作了很好的 。接着又逐步引 学生从探究小 的脚掌、 峰、睫毛的作用三方面体会，通 抓关 的 、句子， 学生真正理解了小 自身三个部位在 劣 境的沙漠中的作用。最后又拓展了 文内容，与内容相呼 地 行了 故事，加 了学生的思 与 能力的培养，深入体 了主 “自豪” 。 提醒我 要正确
