职业教育基本理论1ppt课件

《职业教育基本理论1ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业教育基本理论1ppt课件（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、.,职 业 教 育 学 (1),陕西师范大学教育科学学院 徐 波 峰,.,目 录,第一章 职业教育与职业教育学 第二章 职业教育目的与规律 第三章 职业教育的主导与主体 第四章 职业教育课程与教学论 第五章 职业道德与职业学校德育论 第六章 职业教育理念与发展论,.,导入：语录,“技术和职业教育是保持现代文明的复杂结构机及经济和社会发展的先决条件。” 联合国教科文组织1974年文件。 “职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接，最密切的部分。” “加快发展职业教育，是开发人力资源，提高生产、经营、管理、服务第一线劳动者素质的最有效途径。” 第四次全国职教会议 2002、7、29,.,头脑风

2、暴法：,什么是职业教育？职业教育有哪些规律、原则？职业教育的目的是什么？职业教育的对象是谁？职业教育的重点和难点是什么？ 为什么要学职业教育学？学了职业教育学就真有用吗？如何学习职业教育学？,.,第 一 章职业教育与职业教育学,一、职业教育概述。 1、职业。案例：职业的认定 刘备种菜与织席贩履；嵇康做官与打铁；李煜作词与当皇帝；朱由校当皇帝与做木匠；陈毅打仗与下棋；基辛格任国务卿与当教授社会中就有了政治家职业、科学家职业 、 职业：“个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。”,.,第 一 章职业教育与职业教育学,2、职业教育。 （1）、定义： 职业教育是培养人学会生存技能的社会活动。 讨论

3、题：职业教育设置专业依据什么？ （2）定义的多视角 广义的职业教育是从人类社会的生存发展层面来看的。 狭义的职业教育是指学校形态的职业教育。,.,第 一 章职业教育与职业教育学,3、职业教育类型。 例：男幼师、男保姆，哪类职校在培养？可是普通高校中开设了本科学前教育专业，招收的男生，就是培养作男幼师的。 医护教育、农业教育、工业教育、商业教育、家事教育、公职教育、（专业教育）老年教育、心理教育、计算机教育。,.,第 一 章职业教育与职业教育学,4、职业教育结构。 总理说：“各级政府要统筹安排初等、中等、高等职业教育，以中等职业教育为重点，形成合理的职业教育结构，并与其它各类教育协调发展。” 讨

4、论：职业教育应发展哪一个层次最有利于现在社会进步？ 5、广义职业教育与狭义职业教育的整合。,.,第 一 章职业教育与职业教育学,二、职业教育学 案例1： 条件比较：A校指基础较好； B校指条件很差。 人： A校 领导班子完整、教师队伍完整、学生近500人。 B校 只剩一个校长、教师队伍只20人、学生仅剩7人。 物： A校 教学楼、实验楼等全；位于市区；有实训基地。,.,第 一 章职业教育与职业教育学,B校 仅一幢教学楼；位于远郊；无实训基地。 管： A校 普教管理模式；考试为标准；学生不住校。 B校 半军事化管理；一半书面考、一半动手；学生住校。 结果：A校 班子垮了；教师动物散了；学生跑光了

5、。 B校 校长带出新班子；教师队伍壮大；学生增加到近千人。,.,第 一 章职业教育与职业教育学,1、什么是职业教育学。 （1）、职业教育学的研究对象。 （2）、职业教育学的概念。 职业教育学是研究职业教育现象、分析职业教育问题，探索职业教育规律的一门科学。,.,第 一 章职业教育与职业教育学,2、 职业教育学的研究任务。 （1）、归纳、分析前人的职教经验，并且将其上升到理论高度，以推动职业教育发展。 （2）、研究职教问题，为国家和行政机关进行教育决策提供理论依据。 （3）、促进人们形成现代意识，关注、重视职教发展。 （4）、研究短时高效的职业教育方法、全面保障职业教育质量。,.,第 一 章职业

6、教育与职业教育学,3、职业教育学体系结构。 首先，职业教育这个概念的界定。引出一般原理。 第二、明确职业教育目的、任务。 第三、要能实现目的，必须按职业教育规律办事。 第四、理想是要靠人来实现的，职业教育的主导和主体成了研究重点。 第五、巧妇难为无米之炊，职业教育课程及如何教才能确保目的实现，这是研究的关键。,.,第 一 章职业教育与职业教育学,第六、职业教育的学生活泼好动，与社会的关系至为密切，职业教育不光教学生谋生的知识和技能，更要教他们做人。 第七、职业教育的好坏如何鉴定，需要教育评价给出科学结论。 第八、职业教育永远是发展的、新的理念往往会影响职业教育的发展方向，这是不可不关注的问题。

7、,.,第 二 章职业教育的目的与规律,一、职业教育目的。 1、职业教育理想。 2、职业教育目的。 职业教育目的是社会和个人对职业教育提出的专业技术人才的培养规格和质量要求。 3、职业教育目的的层次结构。,.,第 二 章职业教育的目的与规律,教育方针（国家总的教育目的） 职业教育目的 各级各类职业学校的培养目标 专业（职业课程）目标,.,第 二 章职业教育的目的与规律,二、职业教育任务 1、 职业教育的根本任务。 根据职业教育目的，职业教育的根本任务是培养全面发展的职业技术人才，而且是为社会主义现代化建设服务的,.,第 二 章职业教育的目的与规律,2、 职业教育的具体任务 （1）、使学生掌握职业

8、基础知识，养成学习习惯。 （2）、培养学生的职业技能、技巧，为他们的就业和深造作准备。 （3）提高学生的职业能力，发展智力、体力。 （4）、强化道德素质的养成，促使学生全面发展。,.,第 二 章职业教育的目的与规律,三、职业教育规律。 1、职业教育规律的概念。 职业教育规律是职业教育活动中客观存在的不以人的意志为转移的本质的必然的联系。,.,第 二 章职业教育的目的与规律,2、职业教育过程的基本规律。 第一，职校教育与市场发展的相互促进规律 第二、人的发展与市场发展的辨证统一关系。 第三、政府的调控与学校自主发展的相融规律。,.,第三章 职业教育的主导和主体论,一、 职业教育的主导师资 1、谁

9、当职业学校的教师 （1） 基本条件 （2）特殊条件 （3）实训需要,.,第三章 职业教育的主导和主体论,2、如何当职校教师 （1）树立以人为本的教育理念，相信自己的学生能成才 （2）善于提出教育的新点子，积极营造集体教育的氛围 （3）娴熟掌握看家绝活，巧于给学生树立榜样,.,第三章 职业教育的主导和主体论,3、当职校教师应具备的素质 （1）职校教师的职业道德素质 （2）职校教师科学与人文相结合的素质 （3）职校教师的专业素质 （4）职校教师的健康心理素质 （5）职校教师的教育职业素质 讨论：谈谈如何建设双师型教师队伍。,.,第三章 职业教育的主导和主体论,二、职业教育的主体受教育者 1、谁来接

10、受职业教育“主体”的认识 （1）谁是主体 愿意学到一技之长，服务社会，改造自己的命运的学生。 （2）他们为什么是主体？ 教育目的 教育过程 办学管理,.,第三章 职业教育的主导和主体论,2、职业教育主体的基本特点。 （1）生理遗传的特点-天赋潜藏，有待开发 （2）学习经历的特点曾受歧视，却爱学习 （3）生活境地的特点承受压力，渴望新生 （4）创新发展的前景自立自强、自创辉煌,.,第三章 职业教育的主导和主体论,三、职业教育中主导与主体的关系 第一种关系，道德关系。 第二种关系，教育关系。 第三种关系，心理关系。 总之，职业教育中的师生关系是多层次，多侧面的，只要做到心理上相容相通，教学相长将不

11、是一句空话。,.,第四章职业教育课程与教学论,一、职业教育的课程 1、 课程的概念 教学论稿说：“课程是教学内容和进程的总和。” 2、职业教育课程的目标 职业教育课程目标就要体现稳定的基础和多元的综合目标。,.,第四章职业教育课程与教学论,3、职业教育课程体系的构建 政治与职业道德课： 10% 文化基础课： 20% 专业知识课： 25% 专业技能实训课： 45% 在课程体系的架构中，职业教育的特色应该得到最好的彰显，一定要避免与普通教育的课程模式相类似,.,第四章职业教育课程与教学论,二、职业教育教学论 1、教学及职业教育教学 笔者的界定是：“教学是教师有目的的教和学生主动的学组成的双边交往活

12、动。”（现代教学论新稿） 职业教育教学是指教师有目的教与学生主动学习知识和训练技能，进而形成职业能力的双边活动。,.,第四章职业教育课程与教学论,2、职业教育的教学过程 教学过程，就是教学活动的过程，是学生在教师有目的、有计划、有组织地指导下，学习和掌握文化科学基础知识，发展学生的智力和体力，并形成思想品德的过程。对于职业教育来说，就要加上形成职业技能和养成职业道德的特殊点。,.,第四章职业教育课程与教学论,教师引导学生完成的这个特殊认识和实践过程，是要按时间顺序排列成若干个环节的。 其一、引起求知欲。 其二、感知教学内容。 其三、理解教学内容。 其四、巩固知识。 其五、运用知识。,.,第四章

13、职业教育课程与教学论,3、职业教育教学原则 教学原则是根据教学目的，教学经验和对教学规律的认识而制定的，是教学过程中教与学必须遵循的基本要求。 第一条，科学性与思想性相结合的原则。 第二条，产学研三结合原则。 第三条，职业定向与全面发展相结合的原则。 第四条，实训与理论学习相结合。,.,第四章职业教育课程与教学论,4、职业教育的教学方法与教学技能。 （1）教学方法 教学方法是为实现教学目的，完成教学任务，运用教学手段，师生相互作用的一系列活动方式。 说：演讲法。讲述法。 做：演示法。练习法。,.,第四章职业教育课程与教学论,(2)、教学技能 教学技能是教师在教学过程中巧妙运用教学知识和教学方法

14、，促进学生高效学习而接近自动化的教学行为方式。 教学技能有语言表达技能、信息处理技能、情感沟通技能、体态语技能、教育机智技能等等。,.,第四章职业教育课程与教学论,讨论题： 1、教师为什么应该参加职教课程改革？ 2、职教教师的教学艺术可以从哪些方面体现出来？ 1、职教课程与教学对于职校发展的意义。,.,第五章职业道德与职校德育论,一、职业道德的职校视角 1、职业道德 道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。 职业道德是特定职业领域的劳动者，均须自觉遵守的行为准则，并以此来规范自己的言行，保障职业的正态发展。,.,第五章职业道德与职校德育论,2、认识职业道德的核心结构 （1）敬业是职业道德的核心

15、结构之一 （2）精业是职业道德的核心结构之二 （3）艰苦创业是职业道德的核心结构之三,.,第五章职业道德与职校德育论,3、职校重视职业道德的意义 （1）树立为国家作贡献的精神，要从培养职业道德开始。 （2）要学会生存，先要从懂得职业道德开始 （3）实施素质教育，职校应该从职业道德培养开始 （4）形成职校校风，应从职业道德教育切入,.,第五章职业道德与职校德育论,二、职校的德育 1、职校德育的特点 （1）遵循行政指导的职校德育安排 （2）职校德育工作的主要地位特点 （3）职校德育的半军事化特点 （4）职校德育的企业文化特点 （5）职校德育的职业性特色,.,第五章职业道德与职校德育论,2、职校德育

16、目标 德育目标，是德育的预期结果，是德育工作的出发点和归宿。 3、职校德育内容 其一，社会主义政治教育。 其二，爱国主义教育。 其三，职业道德教育。 其四，法制教育。 其五，全球化教育。,.,第五章职业道德与职校德育论,4、职校德育原则 （1）思想性与职业性相结合的原则 （2）社会价值与个人价值相整合的原则 （3）尊重学生与严格要求相结合的原则 （4）整体要求与个别教育相结合的原则,.,第五章职业道德与职校德育论,5、职校德育方法（略写） 职校德育总的方法应是以激励、期望、表扬、夸奖为主，不应把惩罚、处分、批评作为主要手段，恰当处理好奖惩的关系，应当有利于职校德育工作的开展。 （1）开放式教育法 （2）疏导式教育法 （3）以情感人式教育法 （4）寓教于活动式教育法,.,第五章职业道德与职校德育论,思考题： 1、职校德育的特点和规律是什么？在全球化的大背景下，如何进行职校的德育工作？ 2、请举例说明职校德育对于人的全面发展的意义。 3、职校德育的有效方法有哪些，请用案例说明。 4、未来的职业教育将会如何发展？请谈谈它的发