《九年级化学下册 9.3 钢铁的锈蚀与防护同步导学案（无答案）（新版）鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学下册 9.3 钢铁的锈蚀与防护同步导学案（无答案）（新版）鲁教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9.3 钢铁的锈蚀与防护一、学习目标：1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2、认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性3、通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究获得知识各要素的理解，提高学生的科学素养二、学习重难点：重点:导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法难点：钢铁锈蚀因素的探究三、学习过程（一）知识链接1、金属活动性顺序为 K （H） Au2、铁在氧气中燃烧生成 色的 。有关方程式为 （二）预习新知（一）钢铁锈蚀的因素【学法指导】实验探究是学习化学的重要而有效的学习方式，实验方案的设计是实验探究的重要环节，设计导致钢铁锈蚀的因素实验方案时，要结合生活实际，充
2、分发挥自己的想象力。利用我们学过的控制变量法，根据钢铁生锈可能起作用的几个因素，用分别控制一个或几个变量的方法来探究这些因素对钢铁锈蚀所起的作用。【总结】1、铁在 中容易生锈，钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的 、 等物质发生化学反应的结果。铁在干燥的空气中 与空气中的 反应，在潮湿的空气中可以跟 反应生成 ，铁锈的成分比较复杂，主要成分是_ _ （填化学式），铁锈是一种 （填纯净物，混合物）。2、钢铁的成分和环境的 、 、 等都是影响钢铁锈蚀的因素。铁锈疏松多孔，不仅不能阻止钢铁制品与 和 的接触，还会把空气和 保留在钢铁制品的表面，进一步加速钢铁的锈蚀。防止铁生锈的实质就是破坏铁生锈的条件，即让
3、铁与_或_隔绝。（l） 保持铁制品表面 （2）在铁制品表面涂 （在生产、生活实践中，人们把钢铁制品进行表面清洁，保护干燥，再涂一层防护材料，如机油、凡士林、防锈油脂或可塑性塑料、油漆等）。通过化学反应使铁制品表面生成一层致密的氧化物薄膜。如锯条的烤蓝。在钢铁表面镀 ，（例如利用某些金属如锌、锡、铬、镍等表面能形成一层致密的氧化膜的性质，而镀上一层由这类金属构成的保护层，从而起到防止钢铁腐蚀的作用。）（4）改变 （如制成不锈钢等合金）（三）废旧金属的回收利用 【问题】回收废旧金属的意义？保护金属资源的有效途径有哪些？【总结】回收废旧金属的意义 保护金属资源的有效途径：（1）防止金属腐蚀（2）回收
4、利用废旧金属（3）有计划合理开采矿物（4）寻找金属代用品 （三）自我检测1、在下列条件下,钢铁最易生锈的是（ ）A.干燥的空气中B. 潮湿的空气中 C.煮沸过的冷水中 D.涂上一层植物油2、在面盆等铁制品表面烧制搪瓷的目的是（ ）A.增大硬度防止撞坏 B. 增大厚度防止磨损C.防止铁生锈且美观 D.美观和杀菌消毒作用3、为了防止钢铁制品生锈，可采取的措施是 ( )涂油 刷油漆 保持干燥 镀上其他金属 烤蓝 包塑料布A B C D4下列铁制品在使用和保存时的注意事项，不正确的是（）A、 避免长期接触潮湿空气 B.用铁制品盛装食醋C.应保持铁制品表面洁净、干燥 D.为防止机床生锈，在机床表面涂油
5、5、自行车的主要材料钢铁易生锈，请为自行车部件各设计一种不同的合理的防锈方法。 当堂达标6、右图所示为金属腐蚀的探究实验中部分装置图。1）由图A可知，铁生锈的主要条件是与直接 接触，保护金属资源的有效途径是。A.防止金属腐蚀 B.回收利用废旧金属 C.禁止生产易造成金属腐蚀的化工产品D.合理有效地开采矿物 E.寻找金属的代用品。2）图B、图C是某学习小组自选设计添加的探究内容，请写出有关探究实验的假设（或目的） 7、钢铁是重要的金属材料，在生产、生活中有广泛的用途。建造北京奥运会主体育场“鸟巢”，就是用了大量的钢铁。（1）钢铁属于_（填“纯净物”或“混合物”）；（2）每年世界上钢铁的产量很高，
6、钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的_和_共同作用的结果；（3）为了防止钢铁锈蚀，人们常采用在其表面涂刷矿物油或镀上其他金属等覆盖保护膜的方法。这些方法都能防止锈蚀的共同原理是_（4）金属矿物的储量有限，而且不能再生；目前世界上已有50%以上的废钢铁得到回收利用，其目的是_（填“合理开采矿物”或“节约金属资源”）。8、人类文明经历了青铜器时代，然后为铁器时代，为什么在博物馆里却很少见到用铁制造的完好之物？五、回顾反思通过本节课的学习你在知识、学习方法、日常生活能力方面都有哪些收获？谈谈你还有哪些想进一步知道的知识？还有哪些不明白的知识？设计思路：课前让学生根据学案与教材自主学习，自主发现并思考问题，拓展学生的思维空间，并提高学生能力，在学案上还注重了对学生的学法指导，并在每个环节中设置了过程性的总结，让学生对知识有清晰的认识。在课堂中让小组间进行学习，讨论，并将有疑惑的问题提出进行组间讨论。教师对本节课中涉及到的控制变量法再进行点拨，并让学生养成爱护资源的好习惯。
