《四年级语文宋庆龄故居前的两棵樟树教案范文三》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文宋庆龄故居前的两棵樟树教案范文三（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标：1、运用已有的识字策略学习本课生字，正确认读“龄”、“衍”，正确识记“稠、瞻”等生字字形;通过看图想象、联系上下文、比较等方法理解“稠密”、“繁衍”、“瞻仰”等词的意思。2、抓住关键词句，通过多种形式的朗读感悟，感受樟树外形特点和可贵之处。通过搜集的资料领会樟树和宋庆龄高尚人格之间的联系，初步了解“借物喻人”的写法。体会作者对宋庆龄的崇敬与怀念之情。3、用“无论总是”、“只要就”等关联词造句，练习背诵全文。教学重点：理解课文内容，领悟樟树的可贵之处。教学难点：培养学生抓关键词句，领会樟树的象征意义。教学方法：课内课外知识交融，追求开放性;读中感悟怡情养心，注重人文性学习方法：自主探究
2、、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、 导入揭题1、出示樟树图片，谈话引入阳春三月，百花争艳，树木葱茸，让我们把目光聚焦到这两棵树上。(幻灯)知道这是两棵什么树吗?学生答，(板书：樟树)学生齐读两遍。出示：这两棵就是宋庆龄故居的樟树 (幻灯)2、师边板书边解说：注意“龄”字，左半边是个牙齿的齿字，因为从牙齿能看出一个人的年龄。注意“龄”的读音(板书：宋庆龄)齐读3、板书：故居，“故居”什么意思?4、看图：这白色的屋子就是宋庆龄的故居5、看图：这就是宋庆龄。(1)你了解宋庆龄么?师生交流。(2)揭示资料(幻灯)宋庆龄故居的樟树优秀教案设计(3)师小结：宋庆龄是20世纪全世界最伟大的
3、女性之一。她的一生是革命的医生、爱国的一生。她坚贞不屈、一身正气，她勇敢顽强、英勇奋斗，她百折不挠、无私无畏。她以她的人格魅力受到全世界人民的尊敬和热爱。今天，我们要学习的这篇课文就与宋庆龄有关。(完成课题板书：的)齐读课题。6、读了课题，你想知道些什么?7、宋庆龄故居的樟树什么样子?作者为什么要写宋庆龄故居的樟树，宋庆龄故居的樟树和宋庆龄有何关系么?请同学们带着问题自读课文，要求读准字音，读通语句。二、初读感知1、检查词语出示词语：分行指名读、齐读、开火车读(随机纠正读音)2、初读课文指名读课文，师生评议3、理清脉络(1)读了课文，同学们知道课文哪几小节具体写了樟树?(2)第6小节主要写了什
4、么?随机理解“瞻仰”(3)第1-3小节主要写了什么呢?三、精读感悟1、学习1-3小节(1)指名读第2小节：说说有什么想法?A、周总理为什么要她离开上海的故居呢?(提示：这偌大的一间房子，为什么周总理说它小呢?)因为这个房子是用来出示资料(幻灯)B、原来这所房子既是宋庆龄生活的地方，又是她夜以继日工作的地方，这所房子的一切都已在宋庆龄内心打上了深深的烙印。怪不得她说(引读：“我舍不得这两棵树。”)同学们，舍不得应该是怎样的一种感觉呢?想想你掉了你的心爱之物，离开你的亲人，谁来读?(指名读)宋庆龄舍不得这两棵樟树是源于对它们的喜爱。(2)让我们也走近这两棵樟树。(齐读第1-3自然段)过渡：学到这里
5、，问题来了：作者为什么不在第1小节开门见山地说这是两棵樟树，却要到第3小节才告诉我们这是两棵樟树呢(3)请同学们再次默读1-3小节，边读边思考指名回答师小结：作者没有在一开头就点明”樟树”，为的就是吸引读者，给读者留下深刻印象。作者直到第3小节才揭示出这是两棵樟树，为的就是重点突出这两棵树的与众不同，并且也很自然的过渡到下面的内容：写两棵樟树是什么样子的。这看似平淡无奇的几小节却蕴含着作者的独具匠心，让我们再完整读读这三小节，细细体会一番。把宋庆龄是个什么样的人，周总理为什么要她离开上海的故居，这个房子是用来干什么的一一藏入脑海。(4)齐读第1-3自然段那宋庆龄又为什么会舍不得这两棵樟树呢?这
6、个问题留待我们下节课来探究。三、作业1、抄写词语2、背诵第1、2、3自然段3、继续了解宋庆龄的资料第二课时一、 复习导入，揭示话题师：同学们，今天我们继续学习22、宋庆龄故居的樟树(引读课题)通过上堂课的学习，我们初步了解了宋庆龄奶奶，(板书：宋庆龄)也知道了周总理劝宋奶奶搬家，可宋奶奶却说(幻灯，引读)我舍不得这两棵树。这是两棵什么树呢?生：这是两棵樟树。(板书：樟树)对，这就是宋庆龄故居的两棵樟树，(幻灯)可令我们不解的是，像宋奶奶这样地位高的人，什么没见过，为什么会舍不得两棵樟树呢?(幻灯)我们一起来寻找一下原因好吗?话题出示：宋庆龄奶奶为什么舍不得这两棵樟树?(幻灯)二、学习新知，感受
7、樟树特点师：请同学们默读第4、第5自然段，试着找找原因，然后在小组内交流讨论一下。(幻灯出示小组合作学习要求)(一)小组合作，初探究竟1、学生小组合作学习2、大堂交流：小组汇报(随机幻灯出示，帮助理解词汇)答案预设：a、学生抓樟树的外形和生长特点而谈：枝干粗壮、枝叶稠密四季常青、蓬蓬勃勃B、学生抓樟树的可贵之处(品质)谈：保持香气、永久拒虫同学们讨论好了吗?哪一小组先来说说你们小组觉得宋庆龄不舍得这两棵樟树的原因?(随机理解：枝干粗壮、树叶稠密、蓬蓬勃勃)3、教师小结，出示学生讨论的要点(二)精读感悟，明确细因1、精读感悟，明了原因之一师：让我们细细来看这第一个原因(樟树外形与生长特点)(幻灯
8、出示图、文)出示第4自然段：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的枝叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。(1)指名读。抓住了这些关键词，读着读着你的眼前仿佛出现了两棵怎样的樟树?你能用一个词来概括吗?(美丽)学生交流。请你也来读出它的美丽，你还感受到这是两棵怎样的樟树?(生命力旺盛、顽强)(随机理解：蓬蓬勃勃，指导学生情感读句)(2)课文用了“无论总是”这组关联词，告诉我们什么呢?多么顽强的樟树啊，不管遇到怎样的环境和遭遇，它总是那么蓬蓬勃勃，谁能读出它的顽强?指读。(3)就让我们一起来感受一下这两棵樟树的美丽与顽强。(齐读第4自然段)(
9、4)指导背诵：现在知道宋奶奶为什么舍不得这两棵樟树的原因之一了吗?愿意把这两棵樟树永远地留在我们心里吗?不看书，我们一起来试试。(幻灯)2、精读感悟，明了原因之二师：我们再来看同学们所说的第2个原因。(1)、指名读第5自然段，作者用了什么方法来突出樟树的可贵之处的?(引导学生感受写作方法：比较)具体说说看呢。(理解繁衍)哦，怪不得宋奶奶对这两棵樟树情有独钟了，原来(幻灯出示文：樟树本身却有虫类就怕它一天。)同学们，这樟树的香气有什么特点啊?(板书：香气)(永久保持)那是多久呢?一年?十年?一百年?是啊，即使当它枝枯叶落的时候，当它(幻灯、引读)只要(幻灯、引读)也就是说，这香气能够(板书：拒虫
10、)师：那么，当人们把樟树木制作成家具的时候，也就保护了里面的衣物。(板书：护物)2、同学们，你们分析得真对，这的确是宋奶奶舍不得这两棵樟树的又一个原因。你们看作者赞美樟树的时候，先写它的外形美，由外及内，再写它的可贵之处，也就是它的内在品质。同学们，让我们也来读一读，好好体会一下。(幻灯)(集体读：樟树本身却有虫类就怕它一天。)三、走近人物，感悟品质师：同学们，面对这样的两棵樟树，宋奶奶不愿搬家情有可原，可天下樟树那么多，为什么人们也总爱在这两棵樟树前留影?而且要作为永久纪念呢?1、(幻灯揭示话题2：为什么人们也总爱在这两棵樟树前留影?而且要作为永久纪念呢?)是吗?让我们再次走近宋奶奶。2、揭
11、示资料，进一步了解宋庆龄(幻灯)资料一：宋庆龄就如樟树蓬蓬勃勃。资料二：宋庆龄就如樟树保持香气，永久拒虫。这里的虫就是(板书：敌)是啊，宋奶奶一生(幻灯)3、现在明白人们为什么爱在这两棵樟树前留影了吧。(完成板书：樟树香气宋庆龄)那就让我们怀着崇敬的心情一起走进宋庆龄故居，也来留个影作个纪念吧。(幻灯，齐读第6自然段)4、介绍写作方法现在我们再来想想宋庆龄舍不得两棵樟树的原因，就是因为樟树长得蓬蓬勃勃吗?就是因为它香气拒虫吗?实际上还有一个原因，那就是她把这两棵樟树看成了自己，她要像樟树一样保护自己的人民。(板书：民)学到这，你觉得这篇文章还仅仅是在写樟树吗?对，这两棵樟树就是宋庆龄的化身，作
12、者是借着樟树来写宋庆龄，这种方法就叫借物喻人(板书：借、喻)过渡：像这种借物喻人的方法用得很多，看(幻灯)四、拓展延伸1、揭示毛泽东的卜算子咏梅师读，诗中写的事谁?(指名答)这个地方她在诗中是梅花，实际上是宋庆龄、王庆龄、张庆龄等革命者。我们再来读一遍，(齐读)2、揭示陈毅的咏松(指名一排读)写的是松树，松树代表谁呢?(宋庆龄，或者所有的革命烈士)同学们，借物喻人的诗、文章还有很多。老师推荐同学们去读读矛盾写的白杨，研究一下它写的又是什么?推荐阅读：白杨矛盾3、(幻灯)老师模仿毛泽东的词自编了一首，我们一起来读。师生齐读卜算子咏樟同学们，让我们记住这个伟大的名字宋庆龄，这是中国人的骄傲，这是我们中华民族的精神!五、作业1、背诵课文2、请用上“无论总是”、“只要就”仿照课文第4、5自然段写一种植物。
