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1、一.观察能力训练 1、在图中，能看得见的小立方体共有多少个？ 2、两组两面投影图有何不同？ 二、空间、平面图形理解能力训练 1.左边平面图形反映实形的投影为A、B、C、D中的哪一个？2.在题号后的横线上如上例写出物体各有几个面？三、记忆能力训练 请花2分钟默记下列圆的各投影图，然后再把它们徒手画出来。 四、联想、发散思维训练 看下图，你想到了什么？尽可能多地写出。 五、想象、发散思维训练下图为日本创造学家中川先生设计的一张右脑开发训练图50组由6个点组成的正三角形，又称“中川模式”。它对开发右脑、培养空间想象力起着非常大的作用，。请你试着做一次。要求是：在5分钟内，将6个点中的26个点用直线连
2、接起来，形成一个封闭图形，不可超出三角形的范围。有人可能会想，只靠6个点，能做出50种答案吗？不要担心，根据题目要求，可以做出4000种以上的答案。 一.观察能力训练 从创造角度说，观察就是看与别人所看相同的东西，而看出别人所没有看出的东西。这就要求不但要看，而且要想，不但要按常规逻辑去想，还要按非逻辑思维去想，两种思维并用。观察下两组立体的三面投影图有何不同？并完成点的各面投影。 二、创造想象、发散思维训练 1.列举一圆木柱尽可能多的用途 2.立体的水平投影为一圆，由此想象出尽可能多的各种形状的立体，并画出其余两面投影。要求思维发散流畅：要求思维发散变通：要求思维发散独特：三、联想思维训练
3、强制联想自由联想1、平面立体表面的点求平面体截交线的方法2、曲面立体表面的点求曲面体截交线的方法 一、观察能力训练 右图为一金属板阶梯。每一梯面是否为平面？ 该阶梯能否被制作？若能被制作，可否实现其满足步行的功能？ 二、 记忆能力训练 请花2分钟记忆下列直线的各投影图，然后再把它们徒手默画出来。三、 创造想象、发散思维训练 由下图(a)所示四棱柱，通过截切,产生如图(b)所示正面投影的立体，用徒手轴测图表示出来 立体的水平投影为下图，由此想象出尽可能多形状的立体，用徒手轴测图表示出来 一、观察能力训练 1.图中的铅笔有无可疑之处？若有，请徒手画出正确的形状。2、从专业角度观察下列两图有何不同？二、平面想象能力训练 分别依次用徒手、3060三角板、45三角板、圆规、曲线板、模板、曲线板、圆规、45三角板、3060三角板、徒手绘图方式完成一条光滑、封闭且有意义的平面图形。 三、联想思维能力训练由右面的正六边形图形展开自由联想，并将联想物用自己的方式表示出来。 四、想象思维、发散思维能力训练运用想象和发散思维，按照平面图形构型设计的基本原则，将给出的简单图形材料A、B、C、D组合设计成尽可能多的有意义的平面图形。（材料可重复和改变大小使用）
