《[2020新人教版部编本五年级上册语文第26课《我的“长生果”》教学设计及教学反思]2020人教版语文五年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[2020新人教版部编本五年级上册语文第26课《我的“长生果”》教学设计及教学反思]2020人教版语文五年级上册（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2020新人教版部编本五年级上册语文第26课我的“长生果”教学设计及教学反思2020人教版语文五年级上册26*我的“长生果” 教学目标 1.学习生字新词,有感情地朗读课文。 2.把握主要内容,体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。 教学重点 引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。 教学难点 学习作者的读写方法。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,导入新课 1.同学们,在西游记中,众妖魔都惦记吃唐僧的肉,知道是为什么吗?谁都想长生不老,老师这里有一种长生果,吃了也可以使人长生不老。(板书课文题目,学生齐读。) 2.究竟是怎样的一种果子能
2、让人长生不老呢?赶快到课文中去寻找答案吧! 二、快速读文,找寻答案 1.学生自由速读课文,思考:我的“长生果”究竟是什么? 2.学生汇报。 3.如果只用两个字或词来概括本文的内容,你认为是什么?(“读”和“写”) 三、精读课文,感悟体会 1.了解课文内容,感悟道理。 (1)学生自学课文,教师巡视指导、点拨。 (2)汇报自学情况,教师随机点拨。 注意的字音: “水浒”的“浒”不读x;“馈赠”的“馈”声母是k;“酵母”的“酵”不读xio;“美差”中的“差”读chi;“差不多”中的“差”读ch;“全班之冠”中的“冠”读un;“分外”中的“分”读fn;“禁不住”中的“禁”读jn。 解决“阅读提示”中的
3、问题:作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟到了哪些道理? 预设:作者是怎样读这些书的? 从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书。)指导朗读相关的句子。 “作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的鲜味才好。”“作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。”“别出心裁、呕心沥血”是什么意思?这两句话写的是什么?你从中受到什么启发? “小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。”这句话说明了什么?(真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础,厚积才能薄发。非常形象地说
4、明了课外阅读的重要性。) 教师小结学生自学情况。 2.理解读写关系,学习读写方法。 (1)细读课文,思考:读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,联系实际说一说读书和作文的关系。 (2)学生汇报,教师补充。 3.深入探究,升华主题。 (1)作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样,对“我”有好处。) (2)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老。) 四、总结归纳,明确方法 1.学习了这篇课文,我们和作者一起品尝了阅读的快乐和情趣,也懂得了重要的作文方法,还明白了读与写之间的亲密关系。请再回忆一下,我们在学习这篇课文的过程中,还用到了哪些读书的方法呢? 2.引导学生回顾、讨论,明确阅读方法:快速浏览法、画树状图理清脉络法、品词赏句法、交流合作法等。希望我们运用科学的阅读方法,能和作者一样,品尝到“长生果”的美妙滋味。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
