《2020年一年级《四个太阳》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年一年级《四个太阳》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级四个太阳教学设计 本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 1、认识“挂、街”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 多媒体课件、图片、头饰 一、创设情境，趣味揭题 (一个同学戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。 师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给春、夏
2、、秋、冬。(板书课题) 设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。 二、尝试练习，整体感知 1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。 2、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(有画画能力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连线。) 3、小组交流，师评议。 设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力
3、、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。 三、学习课文，朗读感悟 1、师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。 2、自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。 3、指导学生体会朗读要领：(课件出示) 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。 4、学生自由练读，小组评议。 5、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿： 朗读第二自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”，进行口语交际，让学生体会秋天的乐
4、趣。 朗读第四自然段时，让学生练习用“因为所以”说话。 6、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读读记记。 7、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的美丽景色，可自由背、配乐集体背。) 设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。 四、总结全文，朗读全文 同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。 五、扩展思维，培养创新 1、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。 2、小组合作，选一个最喜欢的季节画下来。 3、展示小组作品，师生评议。 设计意图：此环节设计的目的在于运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。 六、作业设计 想象画：太阳与未来世界 设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，学生展开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增强了趣味性，鼓励学生拓展思路，使学生对文章理解得更深刻，培养了学生的创新精神和实践能力。 模板,内容仅供参考
