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1、1、正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读课文。 2、凭借课文的语言文字，理解寓意，感悟少年的智慧，初步学习运用寓言故事所反映的道理来指导生活实践的方法。,大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻 我，我就处死他。” 听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。,请同学们仔细读课文的第二部分（211自然段），想想从哪些地方可以看出少年劝说的巧妙，可以在自 己有所感悟的地方圈圈画画，写写体会。,请同学们把自己想象成故事里的 一个角色，你就是蝉、螳螂、或黄雀， 找出描写这个
2、角色的句子，读一读， 想象当时你会想些什么，心情怎样，想 好后说一说。,你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿了! 你打着鸟了吗？ 什么事啊？ 你看得真仔细！ 那黄雀要捉螳螂吗？ 对！对！你讲得 太有道理了,禀报大王，我在打鸟。 我没有打着鸟，却见到一 件挺有意思的事。 花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉 高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝 着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。 黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！,吴王听了少年的话，恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。而之前他已下了死命令了，那么第二天上早朝的时候 ，他会对大臣怎样解释这一新决定呢？请大家小组讨论，为吴王设计一个讲话稿，每组推介一位吴王上早朝，看哪位吴王得到的掌声最热烈。,1、围绕螳螂捕蝉写一篇读后感，写在日记本上。 2、阅读螳螂捕蝉古文版。,我从吴王身上体会到 _ 我从少年身上体会到 _ “螳螂捕蝉”让我想到 _ 少年智劝吴王让我想到 _,拓展 阅读,园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露， 不知螳螂在其后也； 螳螂委身曲附（举起爪子）欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。,
