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1、29、手捧空花盆的孩子（一下）很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子施了些肥，浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就
2、是我的继承人！”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？”课题：手捧空花盆的孩子（第二课时）设计者：文一街小学方琼教学目标：1、 复习上节课所学生字新词；2、 找国王表情变化的句子，理解“一丝”以及表情变化的原因；3、 朗读、交流等手段体会雄日培育花种的十分用心，间接感悟诚实的可贵；4、转化文本语言，改变人称转述第二自然段，会用“十分”根据课文内容把句子填写完整；教学流程：一、出示课题：齐读准确二、词语卡片复习词语：花盆（前鼻音）、一位、并且 qi、十分（前鼻音）、发芽、规定、盛开、一丝（平舌音）、煮熟、挑选、花种（多音
3、字）、宣布、表情串联词语、投影出示关键词：通过上节课的学习，我们知道：从前有位国王要（挑选）一个孩子做继承人，他吩咐大臣给全国的每个孩子发一些（花种），并（宣布）1） 指名读准确；（点评：准确又流利）2）齐读；故事语言导入：规定的日子到了，国王看到了手捧空花盆的雄日，还看到了谁？（生：其他手捧鲜花的孩子），国王脸上露出不同的（投影：表情和两张面具）：哪里不一样？三、精读文本：1、课文哪一自然段写出了国王表情的变化，（打开课本，找到第三自然段）哪句话在写国王不高兴，请你用横线划一划，哪句又在写国王高兴，请你用波浪线划一划；划之前先请你好好读一读第三自然段； 3、拿出对应的面具，交流句子有否划对，
4、并投影出示；1）出示国王不高兴的句子：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。指名读准确，像他那样流利地读给同桌听，读得好得夸夸他，哪里读错，帮帮他，开始 2）理解“一丝”：知道什么是一丝吗？（预设）生：一丝就是一丁点儿，（是啊，那么没有一丝高兴的表情，也就是（没有一点点的高兴）生若不理解从丝巾中抽出一丝，你觉得这一丝对于这根丝巾来说怎么样？那么没有一丝高兴的表情也就是（没有一点 点的高兴）3）请把你的体会送进句子，让我们感受一下国王那没有一丝高兴的表情；4）听了你朗读，我们感受到国王很不高兴，这是为什么呢？交流，你是怎么知道的？（你真会读书， 马上从课文中找到了答案，
5、其他小朋友找到了吗？）5、找不高兴的原因，引入第四自然段：（第四自然段）谁来将它读准确出示句子：我发给你们的花种是都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？1）并理解含义：（引导）国王的意思也就是说我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子生： 不能培育出美丽的鲜花。2）那其他孩子怎么会捧着盛开着鲜花的花盆呢？有不同的见解吗？（生：他们把种子换了等）“这些种子”指的是（煮熟的种子）其他孩子把种子换掉等，你觉得这样做好吗？（生若说不诚实， 引：是啊，没有按照规定的要求做事就是一种不诚实的表现）所以国王（出示面具）脸上没有一丝高兴的表情3）指导朗读：谁能读好这句话？点评：（拿起面具）够生气吗？（
6、如果读得好：是啊，国王非常生气）4）怪不得（一起读）出示国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。6、国王听到了什么，表情发生了变化？国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”1）生：雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。2）你知道这一经过吗？（是啊，课文已经写出来了？）（又发现一个会读书的好孩子）7、精读第二自然段；1）好好读一读第二自然段，你觉得雄日培育花种怎么样？出示词组卡片：十分用心“十分”可以换成其他词语吗？（非常、很、特别）导语：雄日非常用心、很用心、特别用心地培育花种，可是出示句子：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。（动画演示，雄日见
7、了心情如何？ 着急，雄日不是一点点着急，而是（很着急），（或者说拿出词卡：十分着急）谁来读好这句话；（指名一位学生读）是啊，雄日十分着急，你体会到了吗？请你也来读一读。其他同学体会到了吗？请你读给同桌听一听。导语：一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽，雄日十分着急，但是他想过去换掉国王发的那些的种子（或者去其他找一盆盛开的鲜花吗）？（生：没有，因为他又给种子施肥、浇水、天天看啊，看啊）引读：动画演示，音乐渲染，并出示句子：雄日又给种子施了些肥，浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。是啊十天过去了，雄日又给种子施了些肥，浇了点水，他天天看啊，看啊，种子就是不发芽；十五天过去了，（跟着老师读
8、）雄日又给种子施了些肥，浇了点水，他天天看啊，看啊，种子就是不发芽；二十天过去了，（一起读）雄日又给种子施了些肥，浇了点水，他天天看啊，看啊，种子就是不发芽；小结：此时此刻，看了培育花种的经过，你想说什么？（根据学生回答串联导语） 点板书：是啊，雄日培育花种是（十分用心），读得再用心一点（十分用心）！3）有感情朗读第二自然段；8、转换人称转述：规定看花盆的日子到了，国王看见了手捧空花盆的雄日。（板书贴图：空花盆） 他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”如果你是雄日，会怎么回答？（指名说）1）听了雄日的回答，你觉得他是个怎样的孩子？（用心、诚实）2）是啊，国王也是这么想的，刚才他脸上还没有一丝高兴
9、的表情呢？可现在呢？国王变得或者说“词语卡片：十分高兴”（问：够高兴吗？引导读到位）2）完成板书，点明主旨：同学们，此刻的雄日虽然手捧空花盆，但是国王已经看到里面开出了，板书：最美的花这最美的花是什么？板书贴图：诚实之花9）用上“十分”把课文内容填写完整：雄日十分用心地培育花种，开出了最美丽的“诚实”之花，请你拿出作业纸，照样子，用上“十分” 把句子填写完整；1） 指名读题目，学生自己填写；2） 自己读一读，同桌交换读，是否准确、通顺；3） 交流，请学生说一说，（有不同的答案请举手）点评；例：雄日培育花种（十分用心），可是种子就是不发芽。雄日真是一个（）的好孩子。听了国王的回答，其他孩子（），他们这才明白：诚实才是这个世界上最美的花。四、诗歌总结，复习生字：同学们，填写完了两句话，我们已经懂得了诚实的可贵，上节课咱们已经会写本课的四会字了，咱们再来复习一下1）这是一首称赞雄日诚实的诗歌：（出示）国王（要）（选）继承人，（分）下种子考考人，看看谁的心最诚，雄日培育天天等，花儿就是（没）长成，别人都把鲜花捧， 雄日只捧空花盆，国王看着（孩）子们， 直夸雄日心最诚，就让他做继承人。 2）听老师读一读，请你将它也读准确；3）填写儿歌、齐读、拍手读，同桌改，出示答案。板书设计：29、手捧空花盆的孩子
