《笋芽儿教学计划》由会员分享,可在线阅读,更多相关《笋芽儿教学计划(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标:笋 芽 儿1.会认 14 个生字,会写 9 个字。2. 有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。3. 爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。教学重点:识记生字,读好不同角色的语气,体会童话中蕴涵的意义。信息资料:生字卡片;笋芽儿、竹子的音像资料或图片;投影仪。课时安排:两课时第一课时教学过程 一、导入:、谜语导入。“小时层层包 ,大时节节高 ,初生当菜吃 ,长大成材料”。猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法。 、
2、出示画面。(出示笋芽儿、竹子的画面)认识他们吗?小小的笋芽儿不到2 个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!她是怎样长成一株健壮的竹子的?(板书课题)同时提醒学生“笋芽儿”的读法。二、自学标(标出自然段的序号)划(边读边划出不认识的字词,想办法记住它们) 读(读准字音,读通课文)想(自己读懂了什么?还有什么不懂的?) 查(同桌互相检查自学情况,教师巡视指导) 三、交流、正音:小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考,全读对的同桌奖励一颗小笋。、展示方法:如:猜谜:两辆车轰;尹戴竹帽笋动作演示:唤/揉/扭/钻/抚/辫、读文:指名分段读课文,注意读准字音。、质疑:自学中有哪些不懂的问题?四、感悟1
3、、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落,想象他们呼唤的语气一样吗?2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。3、分角色表演读课文前四自然段。五、写字、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。 、学生练习书写,互相评价打等级。第二课时一、复习1、把自己积累的好词佳句读给大家听。2、分组竞赛读文。二、朗读1 轻声读课文:笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?2、你能读出春天的美景吗?(指名读、齐读)师生共同感悟春光的美好。3、仿句训练:笋芽儿还看到
4、了什么?你还能像书上那样说几句吗? 三、想象1、默读课文:假如你现在就是这株健壮的竹子,你最想说什么?(可以对春雨姑娘说, 也可以对雷公公说)2、再读感悟:你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢? 四、表演1、以小组为单位排演课本剧,教师巡视指导。2、班级推选表演好的小组,戴头饰进行角色表演。五、写字1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里边的“”不能太小,第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。2、学生练习书写,组内互相评价。根据同学的建议,把自己写不好的字再写几个,直到自己满意为止。3、全班交流展示,评选“小小书法家”。六、作业读一篇童话故事,把故事的内容讲给同学听。