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1、2014年西南交通大学希望学院第一届教师说课大赛决赛,欢迎各位领导及教职同仁批评指导,说课比赛,1,城市轨道交通行车组织说课稿,2,目录 Contents,3,主导教材 城市轨道交通行车组织人民交通出版社2012年出版,辅助教学资料 调度集中控制系统实验指导书 企业相关文件,教材特点 教材内容结构层次清晰 便于教材内容的二次整理 贴近岗位能力培养的需要,4,5,行车调度指挥,车站行车作业组织,车辆基地作业组织,正常情况下的行车组织,非正常情况下的行车组织,救援列车与工程车的开行,城市轨道交通行车组织基础,行车信号系统,列车开行计划与运输能力,行车事故处理及预防,之,行车调度指挥,车站行车作业组
2、织,车辆基地作业组织,正常情况下的行车组织,非正常情况下的行车组织,救援列车与工程车的开行,岗位设置,区域范围,教学内容,车 站,线 路,车辆基地,行车调度员,行车值班员,站 务 员,6,之,情感目标 依托理论与实践紧密结合的学习过程，培养学生团结协作、听从指挥、严守各岗位（站台岗、行车值班岗、调度岗）职责的工作态度。,理论知识目标 熟悉行车组织基础知识； 理解行车组织的方法和手段； 掌握各种情况下行车组织的基本程序。,岗位能力目标 具备调度集中控制设备的操作技能； 具备各行车工作岗位的基本操作技能。,7,目录 Contents,8,对象：,城市轨道交通运营管理专业大二学生,知识基础：,在大一
3、期间已经学习了城市轨道交通车站设备、信号基础，基本认识了城市轨道交通车站和线路的硬件设备，熟悉了信号系统的基本原理。,共性特征：,大多数学生理论学习主动性不够，但偏好实践性较强的教学过程。,9,目录 Contents,10,实践教学的过程性,理论知识的基础性,说教法,岗位能力需要,实践,理论,11,基础知识回顾,理论教学环节,实践教学环节,说教法,行车组织基础,行车信号基础,行车调度指挥,车站行车作业,正常行车组织,非正常行车,救援及工程列车开行,调车手信号演示,电话闭塞法行车,车站接发车设备操作,接发车作业程序,救援列车开行程序,列车运行图设计,12,说学法,体验探究,总结反思,自主学习,注
4、重培养三种能力,13,目录 Contents,14,理论教学环节,15,实践教学环节,综合提高环节,理论教学环节,16,理论教学环节,17,实践教学环节,18,如何进行分层实践教学？,实践教学环节,A,B,C,D,19,实践教学环节,A,B,C,D,岗位设定,行车调度员,值班站长,行车值班员,站务员,任务小组,第1组,第2组,20,实践教学环节,21,实践教学环节,22,23,综合提高环节 （课程设计）,理论教学环节,24,实践教学环节,综合提高环节,教学过程,目录 Contents,25,感谢各位的聆听，谢谢！,专科交运 邓捷,26,27,PPT模板来源：2013年“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛A组01号,
