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1、小学生心理健康教育计划小学生心理健康教育计划 一、指导思想 根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的 定和教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见，根据小 学教育的特点和小学生心理发展的规律， 通过各种途径继续认真开展 小型多样的心理健康教育活动和指导， 帮助学生获取心理健康的初步 知识，促进学生人格的健全发展。 二、教学目标 总目标 ： 培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、 劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、 生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创 新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。 具体目标： 1、能够经常对自
2、己进行“警句长鸣”一定要做到“守信”与 “守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确 对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。 2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如 何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的 社会行为规范，提高学生的社会适应能力。 3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行 为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步 学会休闲，提高自我保护意识。 4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待 自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学
3、生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障 碍，提高人际交往的质量。 5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价 值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。 三、教学内容： 1、立下坚强志坚强意志与耐受挫折的教育。 （1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 （2）培养学生形成处事果断的良好习惯。 （3）培养学生良好的自我控制力。 （4）引导学生正确应对挫折与困难。 2、浇灌友谊花自我意识、人际交往教育。 （1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。 （2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。 （3）正确认识性别差异，接受
4、发育过程中的身体变化，正确认同性 别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 3、迎接新挑战人格养成教育。 （1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。 （2）注重学生的自我人格养成教育。 （3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。 四、教学措施： 1坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心 理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素 质，促进他们身心全面和谐的发展。 2立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的 实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重 学生、理解学生。 3 提高全体学生的训练素质， 充分开发他们的潜力， 培养学生乐
5、观的、 向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨 询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育 能力。 第第 1 课课 寻找快乐密码寻找快乐密码 教学目标：教学目标： 1、培养学生乐观的人生态度 2、让学生树立正确的人生观 教学方式：教学方式：专题教育 教学重难点：教学重难点：培养学生积极乐观的人生态度和如何保持好的心态 教学手段：教学手段：课件、图片、游戏道具等 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天外面阳光明媚，小鸟都在叽叽喳喳的叫着，你们看着这美好的一切，觉得开不 开心呐？ 二、图片展示，体会心情 出示
6、小动物图片 提问：老师这里有一张图片，大家看一看，想一想，途中的小动物的心情是怎样的？ 学生看图讨论回答 三、活动体验：活动营 同学们，接下来我们要来玩两个好玩的游戏。 1.微笑对对碰 ： 全班同学面对面站成两排，两排之间相隔一定距离。每排各派出一位同学， 先站在原地，微笑着高喊对面同学的名字，远距离鞠躬问好。然后相对前行，近距离鞠 躬问好后归队。活动中笑出声的同学将被对方俘虏，并排至对方的队尾。俘虏多的一对 获胜。 2.分享快乐密码：音乐响起时开始传递“快乐球” ，音乐停止时，手上拿球的同学给大家 说说自己觉得快乐的事。 一轮结束后，同样在音乐声中传球，音乐停止，手上拿球的同学给大家说说自己
7、消除不 快乐的方法。 思考：在活动的过程中，你有什么感受？ 四、课后拓展 你有哪些好的方法可以用来调整情绪、保持快乐呐？快把你的快乐密码写出来吧！ 第第 2 课课 计划引领学习计划引领学习 教学目标：教学目标： 1、 培养学生养成制定计划的习惯 2、 培养学生合理安排时间的能力 3、 培养学生坚持不懈的态度 教学方式：教学方式：专题教育 教学重难点：教学重难点：教育学生如何养成坚持不懈的态度 教学手段：教学手段：图片、课件 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们平时有没有给自己列一个计划表呐？ 二、图片展示，观察岛 出示观察岛的图片 提问：你更喜欢图中哪位小朋友？说说为什么？ 三、活
8、动体验，活动营 1、 计划大 PK：全班同学分成四个组，每组同学晒出自己曾经制定的学习计划，然后投票 推选出两名计划最佳者参加终极 PK，由老师和同学一起评出前三名。 2、 给计划把关：蕾蕾做事一向很有计划，放学回家后也有认真完成学习任务的良好习惯。 可最近他的英语成绩有点下滑了。昨天，他为自己列出了一个当天的学习计划表，也及 时填写了完成情况。这个计划表合适吗？请帮蕾蕾把把关吧。 学习计划表 顺序内容用时地点完成情况 1复习语文、数学10 分钟书房已完成 2做语文、数学作业2030 分钟书房已完成 3学英语20 分钟客厅没太读懂 4读课外书10 分钟客厅没有看完 5预习明天的新课10 分钟书
9、房完成较好 四、课外拓展 从今天开始制定自己的学习计划！ 第第 3 课课 心胸可以比海宽心胸可以比海宽 教学目标：教学目标： 1、培养学生宽容待人的良好品质 2、让学生树立正确的人生观 3、提高学生道德修养水平 教学方式：教学方式：专题教育 教学重难点：教学重难点：培养学生宽容待人的良好品质 教学手段：教学手段：图片、课件 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 同学们， 你们曾经和别人发生过矛盾， 产生过不愉快吗？如果有， 那么你们是如何处理的呐？ 二、图片展示，观察岛 出示图片 提问：图中起争执的两位同学做得对吗？为什么？ 三、活动体验，活动营 1、 解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳
10、子打五个结，另一个同学解绳结。所有 组同时开始解，最先解完的一组获胜。 解开绳结后你的心情如何？如果这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后， 你的心情又会如何？ 2、 真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏，说说你曾经宽容过对方而 对方却不知道的事。 四、课后拓展 假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。 1、 同学撞了我或者踩了我的脚，虽然很痛，但她已经道歉，这时我会这样做： 2、 同学把我的书本全部撞落在地，他连忙道歉并捡了起来，这时我会这样做： 3、 同学遇到了困难，需要帮助，虽然她平时对我不是很友好，但这时我会这样做： 第第 4 课课 在网络的天地
11、里在网络的天地里 教学目标：教学目标： 1、学会制定网络使用计划，学习娱乐两不误 2、学会礼貌友好交流，增强自我保护意识 3、增强学生自控力，不沉溺于网络 教学方式：教学方式：专题教育 教学重难点：教学重难点：学会制定网络使用计划，学习娱乐两不误 教学手段：教学手段：图片、课件 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们平时在家里或其他地方有没有使用过网络呐？有什么感受呐？ 二、图片展示，观察岛 出示图片： 这些小朋友在做什么？你在日常生活中接触过这些事物吗？ 三、活动体验，活动营 1、我的网络天地：在网络的天地里，你都做了些什么？请记录在下面的卡片中。 我的网络天地 _ _ _ _ 2
12、.小小辩论会：在班级内开展一次小小辩论会，主题是“上网的好处/坏处” 。尽可能多的列 出理由，看看那一方的支持者更多。 四、课外拓展 给自己设计一个健康网络宣言，把他贴在电脑旁，时刻提醒自己！ 健康网络宣言 我打算每天上网学习的时间是_：娱乐的时间是_。 我上网浏览的内容包括：_、_、_、_。 在上网的时间里我要做到： _ _ _ _ 第第 5 课课 自信的我最美丽自信的我最美丽 教学目标：教学目标： 1、让学生明白自信可以给人带来力量 2、让学生学会自信 教学方式：教学方式：专题教育 教学重难点：教学重难点：让学生学会自信 教学手段：教学手段：图片、课件 教学过程：教学过程： 一、谈话导入
13、同学们，谁知道什么叫自信，自信的样子是什么样的？ 学生讨论，小组汇报讨论结果。 二、图片展示，观察岛 出示图片： 你认为图中哪个小朋友会竞选成功？ 学生讨论交流，汇报答案。 三、活动体验，活动营 1、竞选擂台：评选“学习星” “运动星” “礼仪星” “劳动星” “特长星” “诚信星” “遵守纪 律星” “团结友爱星” 。参加竞选的同学上台演讲，作自我介绍。 你会精选哪一项？说出你的竞选宣言。 2、小鸟会飞了：读故事，分享阅读后的感受。 小鸟要妈妈教他飞翔。妈妈说：“你抬头挺胸，用力扑翅膀，就能飞起来了。 ”小鸟按照妈 妈的办法用力的煽动翅膀，可怎么也飞不起来。一次次的失败，让小鸟开始对自己产生
14、了怀 疑。但一想到妈妈的话，小鸟又鼓起勇气，不断尝试，他终于慢慢掌握了飞翔的技巧，高兴 地喊道：“我成功了，我也能飞了！” 四、课外拓展 贴上你自己自信的照片，写上几句关于自信的名人名言或祝福语，送给自己吧！ 第 6 课 问号伴随学习第 6 课 问号伴随学习 教学目标：教学目标： 1、让学生敢于提问，消除“怕提问”的心理障碍。 2、让学生知道问题的表达简洁、清晰，语气温和，态度谦虚。 教学方式：教学方式：专题教育 教学重难点：教学重难点：让学生勇于提问 教学手段：教学手段：图片、课件 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 同学们，大家爱不爱提问题呐？ 二、图片展示，观察岛 出示图片： 阅读分享爱迪生孵小鸡的故事。说说你从故事中明白了什么？ 学生讨论交流，回报答案。 三、活动体验，活动营。 1、敢于提问 讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？ 2、提问促成长 相邻的同学为一组，互相分享各自在学习中因为
