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1、（2020-2021 学年学科教研组汇编） （2020-2021 学年学科教研组汇编） 小学语文二年级下册第一单元教学计划小学语文二年级下册第一单元教学计划 一、 （2020-2021 学年学科组汇编）教材简析：一、 （2020-2021 学年学科组汇编）教材简析： 本单元围绕 “春天里的发现” 这个主题， 主要由 找春天 、 笋芽儿 、 古诗两首 、 小 鹿的玫瑰花 、 春的消息及语文园地一组成。在语文园地里，有借助熟字认识新字的 练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学 生写写自己在春天里的发现， 展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句， 还可以用
2、硬笔 书法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。 但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特 点，去探索春天的奥秘。 二、教材目标：二、教材目标： 1、引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。 2、 （2020-2021 学年学科教研组汇编）在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。 3、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 三、教学重难点：三、教学重难点： 1、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能力。 2、 （2020-2021 学年学科教研组汇编）在课外实践活动中
3、培养学生留心观察生活，热爱 大自然的情感。 四、课时安排：四、课时安排： 1、 找春天2 课时 2.古诗两首 2 课时 3.笋芽儿2 课时 4.小鹿的玫瑰花2 课时 5. 春的消息1 课时 语文园地一 3 课时 五、教学中应注意的问题： 1、 本单五篇课文的语言都很优美， 要让学生多读、 细读、 精读， 让他们在读中理解内空， 体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，如果学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵 或背诵自己喜欢的部分。 2、（2020-2021 学年学科教研组汇编） 本单元要求会写的生字中， 有的生字 （如 “追” 、“喊” 、 （2020-2021 学年学科教研组汇编） （202
4、0-2021 学年学科教研组汇编） “哥” 、“骨” 、“微” 等） 的笔顺、 笔画， 学生容易搞错， 应注意细心指导。 第四课中的 “谢” 、“渐” ， 是 2 个左中右结构的生字， 要讲清这类字的书写要点 （如每个字的各个部件都要写得相对瘦 长一些，挤得紧一点）总之，笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点，突出重点，有 针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能切实掌握。 3、 语文园地一中第一题“我的发现”的练习，旨在让学生初步感知语言中的比喻， 教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之间有相似处， 就要予以肯定。运用比喻的好处和要求，也可以适当简单地讲
5、一些，以加深理解和认识。在 举例子的时候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句。这样处理，学生容易理解。总之， 要正确认识这次练习的宗旨，不能偏离教学要求。 4、本单元口语交际的内容，跟一年级下册第一组口语交际春天在哪里有相似之处， 不同的是： 这次训练在要求学生感知春天的基础上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思 维领域，其要求是明显有所提高的。 更注重对春天想象的一些新的“发现” 。 一年级下册的口语交际只要求 “说” ， 而这次不仅要求说， 还要求在说的基础上将自 己新的发现写下来。所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度，与一年级下册春天 在哪里都是有许多差异的。老师们一定要认识这些差异，以便使自己的教学更有针对性， 更有利于学生的成长与发展。 5、本单元语文园地中的“宽带网” ，是本册教材在语文园地中新开设的一个栏目，全册 共安排了三次。这一栏目的设置，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文综 合素养以及激发学生学习的主动性， 培养他们自主学习的习惯和能力。 训练时， 应提前布置。 并鼓励他们合作学习，共同探究。教学中则要让他们充分交流，并给以适当的评点。
