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1、三年级上册语文教学计划三年级上册语文教学计划 一、教材编排一、教材编排 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇 选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读 课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有 一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的 练习题后，还安排有“资料袋” 。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我 们的课余生活” “生活中的传统文化” 。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是 ： 多彩
2、的生活、名人故事、心 中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。 每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目 ： “口语交际” “习作” “我的发 现” “日积月累” ； 第五个栏目是机动栏目，为“宽带网” “趣味语文” “展示台”或“成语故 事” ，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。 二、教材特点二、教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 （1）强化导语的导学功能。 （2）加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 （3）联系单元专题，加强单元教学内容的整
3、合。 2、结合专题安排“综合性学习” ，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。 3、大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型。 4、改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。 6、注意体现弹性，增加适用性。 三、三维目标三、三维目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽 的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情 ； 认识中华传统文化的丰厚博大， 激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想 品德教育 ； 在发展语言能力的同时，启迪学生的思
4、想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2000 个字，会写 1300 个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、 用毛笔描红。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中 关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段） 。练习复述课文。 10
5、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。 11练习整篇习作。不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他 人分享习作的快乐。 12讲述故事做到具体生动，用语言打动他人 ； 讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自 己的感受和想法。 13 结合语文学习， 学习观察大自然、 观察社会， 书面与口头结合表达自己的观察所得。 四、单元教学计划四、单元教学计划 （一）单元三维目标（一）单元三维目标 第一单元：多彩的生活 有感情地朗读课文；体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣；掌握 36 个生 字和 46 个词语。 第二单元：名人故事 会认 37
6、个生字，会写 40 个生字，掌握词语表中的 46 个词语 ； 正确、流利地朗读课文， 分角色、有感情地朗读灰雀 、 小摄影师 、 我不能失信中人物的对话 ； 能通过关键词 句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。 ；学会引用人物语言的几种方式；把自 己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真；背 诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言 ； 学会通过事情表现人 物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。 第三单元：心中的秋天 会写 34 个生字、会认 20 个生字、正确读写 29 个词语；正确流利的朗读课文。背诵部 分课文 ； 引
7、导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受 秋天的美好。 第四单元：细心观察 会写 40 个生字、会认 30 个生字、正确读写 56 个词语；正确流利的朗读课文。背诵部 分课文；初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法；在“日积月累”中要求学生 读背反映四季瓜果蔬菜的农谚；写一则观察日记。 第五单元：灿烂的中华文化 会写 40 个生字、会认 36 个生字、正确读写 50 个词语；正确流利的朗读课文。背诵部 分课文；让学生认识古代大思想家孔子和老子; 让学生了解我国古代劳动人民对创造天地 的一些神奇想象; 让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝;
8、让学生交 流了解到的传统文化；写自己活动中最想写的内容；读背体现传统文化的十二生肖；引导学 生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。 第六单元：壮丽的祖国山河 会写 31 个生字、会认 22 个生字、正确读写 36 个词语；正确流利的朗读课文，感受祖 国的美丽和富饶；背诵部分课文； “读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千 古名句；指导学生掌握一些积累语言的方法。 第七单元：科学的思想方法 会写 41 个生字、会认 27 个生字、正确读写 44 个词语；正确流利的朗读课文，背诵 部分课文；受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的
9、作用；指导学 生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。 第八单元：献出我们的爱 会写 41 个生字、会认 23 个生字、正确读写 50 个词语；正确流利的朗读课文，背诵部 分课文；引导学生发现：只要我们献出自己的爱，生活一定会变得更美好。 （二）单元教学进度及课时安排（二）单元教学进度及课时安排 周 次 教学内容 课时数 周 次 教学内容 课时数 1-2 第一单元 15-17 11-12 第六单元 12-13 3-4 第二单元 13-15 13-14 第七单元 13-15 5-6 第三单元 12-14 15-16 第八单元 13-15 7-8 第四单元 12-14 17-18 总复习、期末考试
10、 9-10 第五单元 15-17 五、课外活动或社会实践活动安排五、课外活动或社会实践活动安排 1.丰富多彩的课余生活 2.名人故事会 3.秋天的快乐 4.观察中的发现 5.生活中的传统文化 6.自编童话故事 第一单元教材计划第一单元教材计划 第一单元以 “丰富多彩的儿童生活” 为主题， 由四篇课文和 语 文园地一组成，其中我们的民族小学 金色的草地 爬天都峰 是精读课文， 槐乡的孩子是略读课文。 课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活， 体现了我国各族 儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自 在、 快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大 自然的；有的通过
11、记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思 考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课 文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。 课时安排课时安排 我们的民族小学 2 课时我们的民族小学 2 课时 金色的草地 2 课时金色的草地 2 课时 爬天都峰 2 课时爬天都峰 2 课时 槐乡的孩子 2 课时槐乡的孩子 2 课时 语文园地一 5 课时语文园地一 5 课时 1. 我们的民族小学1. 我们的民族小学 第一课时第一课时 三维目标：三维目标： 知识与技能：1.会认 5 个生字。会写 12 个生字。正确读写“坪坝”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情
12、。 过程与方法：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。 情感、价值观：了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、 赞美之情。 教学重点难点：教学重点难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。 教具准备教具准备： 1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2 词语卡 教学过程;教学过程; 一、创设情境，激趣导入。一、创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小 路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生 戴上相关民族的头饰，学生简单介
13、绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族 二顺势切入，初读课文二顺势切入，初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳， 高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢 笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 出示课题：读了课题，你想知道什么？ 初读课文，提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 三、趣味识字三、趣味识字 1出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔 雀舞铜铃粗壮凤尾竹 2指名读，正音 3开火车，练读。
14、 4做游戏巩固字词。 a、 “贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 （例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族” “孔雀舞” ） b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 5同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 四、朗读感悟四、朗读感悟： 1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了课文，你知道了些什么？ 2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 五、指导书写课后田字格中的字。五、指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。并且黑板上田字格中示范。 “戴” ，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要
15、结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b学生写字。 作业设计：作业设计： 1 朗读课文 2 抄写词语表中列出的本课的词语。 板书设计：板书设计： 1.我们的民族小学 会认：会认：坝 傣 昌 昂 跤 会写：会写：坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾 第二课时第二课时 三维目标：三维目标： 知识与技能：1.会认 5 个生字。会写 12 个生字。正确读写“坪坝”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 过程与方法：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。 情感、价值观：了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、 赞美之情。 教学重点难点：教学重点难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。 教学过程：教学过程： 一、复习旧课，导入新课一、复习旧课，导入新课 通过上节课的学习， 我们体会到作者是怀着自豪和赞美的感情写了 我们的民族小学 。 那么， 作者为什么会产生自豪的情感呢？这到底是一所怎样的学校啊，使
