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1、,散文阅读之 语言赏析,浙江高考真题回放,常见命题形式： 1. 画线语句运用了什么艺术手法？这样写有什么好处？请简要分析。 2.文中画线句子在表达上有什么特点？请做简要赏析。 3.“”有什么艺术效果（有什么妙处）？ 4.请赏析画线句子。 5.分析本文的语言风格（语言特色）。,高考真题重现 2013年浙江高考卷牛铃叮当,2.赏析第五段中画线句。（4分） 水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“
2、游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。,2013年浙江高考卷牛铃叮当 2.赏析第五段中画线句。（4分） 通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。（2分） 通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，描写了我们跟水牛学游泳，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。（2分）,1.抓技巧,2.析内容,3.明效果,牛铃叮当,4.文中多次写到“
3、牛铃”，有什么艺术效果？（5分） ）,2013年浙江高考卷, 呼应题目，点明主旨 作为线索，贯穿全文，使全文结构更加紧凑 形成背景旋律，增添了感染力 构成象征，承载了农耕时代的美好情感与记忆（“牛铃”是水牛的符号）,思想内容,篇章结构,结构上 内容上 情感上,2015年浙江高考样卷鱼 眼,2、文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时，采用了怎样的表现手法？（4分） 学生答案1：采用了反衬手法，通过对金鱼、宠物狗和苍蝇的描写，反衬人类的行为，从而表现人类行为的荒唐。 （0分） 学生答案2：都采用了拟人的修辞手法，另外，金鱼还采用了对比动作描写手法，宠物狗，运用动作神态描写手法，形象生动的表现了它们的状态。
4、（得1分） 学生答案2：动作描写和神态描写，通过三条鱼抢食的动作，两只狗突然翻脸的神态以及苍蝇撞来撞去的行为，折射出现金社会现象；还采用了拟人的手法，赋予金鱼、宠物狗和苍蝇人的特征，使描写形象生动 （得1分）:,学生答案3： 运用了动作描写的手法，通过对其各个动作的描写，来反映它们行为的可笑。 （2分） 学生答案4：象征。运用象征的表现手法，借金鱼争食物使鱼缸浑浊不堪，宠物狗争食而相互对立，苍蝇进入一个环境却无法从一寸之遥的出口飞出，象征人类为利益、私欲使世界动荡，漠视情感相互对立，陷入困境无法自拔的现状，充满讽刺意味。 （2分）,2015年浙江高考样卷鱼 眼,2、文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时
5、，采用了怎样的表现手法？（4分） （1）运用了细节描写/神态、动作描写等，写金鱼、宠物狗争夺食物的残酷竞争和苍蝇被困窗内的无奈。 （2）采用了象征/类比/衬托手法，对金鱼、宠物狗和苍蝇的描写，其实是在喻示人类为欲望而算计争夺的行为。表达了作者对人类这种行为的鄙夷和嘲弄之情。 (每点2分),2015年浙江高考样卷鱼 眼,3、赏析文中划线句。（4分） 刚才，我看鱼、看狗、看苍蝇时，觉得它们无比的愚蠢可笑。可是哪一个人，真正有资格笑它们呢？也许在它们眼里，人类更可笑，抑或可悲。苍蝇已然告诉我们，人类的出路，其实离自己仅仅一寸之遥，一念之间。,学生答案2：运用拟人手法，生动形象的将主题表现出来，内容深
6、刻，突出了文章的主旨，告诫我们要控制欲望，为生存而努力，看清我们的出路。,（0分）,学生答案1：我们与苍蝇真的有很大的不同吗？面对出口而不知，深陷泥潭而不可自拔？这是作者对生活状态的反思，同时也希望引起读者对自身劣根性的反思。,（0分）,学生答案3：运用拟人的手法，苍蝇告诉我们的其实是作者从苍蝇身上看到的，形象生动的告诉我们人类的出路离我们很近，但如果不用心发现便无法找到 （1分） 学生答案4：运用象征手法，将苍蝇的行为引申到人类身上，人类的出路其实离自己仅仅一步之遥，一念之间。表现出作者对人性愚昧、贪婪的批评，认为是非善恶都在一念之间。 （2分） 学生答案5：用苍蝇作比，生动的揭示了人类的出
7、路，仅在自己的一念之间，是选择欲望还是生活，即可从天堂到地狱，或从地狱到天堂，所以我们应看清现实，理性的对待生活。 （2分） 学生答案6：与上文“其实敞开的出口，仅离他一步之遥”相呼应，并加以深化，结构上使文章更严谨，2.使文章主题更深刻，用苍蝇被欲望围困象征人类被欲望驱使，更令人深省，笔触犀利，3.一步之遥，一念之差，揭示了幸福很简单，只在于观念问题的道理。 （4分）,2015年浙江高考样卷鱼 眼,3、赏析文中划线句。（4分） 前后照应，这句话与前面对苍蝇活动的描写相呼应，以苍蝇的愚昧可笑反映了人类的可悲可笑，人类已陷入困境，但出路只在一念之间。 运用了类比衬托手法，以金鱼、宠物狗和苍蝇为欲
8、望所囿来衬托人类也如此。人类虽已陷入困境，但出路就在不远处。正所谓一念以善，一念以恶，善恶之间相距甚近。 （每点2分）,（2014东阳中学10月考）红泥小火炉,4、赏析第（7）段画线的句子。（4分） （1）这句话写的是奶奶在冬天用火盆取暖的一个情景/场景，通过一系列的动作描写，生动形象地写出了奶奶对简单而充满温情的生活的满足。 （2）作者还运用了拟人的手法，赋予火炭以人的感情，表达了简单而充满温情的生活带给作者的温馨。 （每点2分）,（2014东阳中学10月考）红泥小火炉,5、文中，作者将一些往事融入一首唐诗或一壶酒里来体会，这样写有什么好处?请就此进行探究。（5分） 示例1：一首唐诗或者一壶
9、酒，都是一种怀旧特定的意象，更是一种怀旧情感的寄托。作者将一些回忆融入唐诗或者酒中，真实地表现出对往事的眷恋，对温馨的传统生活的向往。 示例2：唐诗或酒这些意象，具有很强的传统文化气息，当回忆一些往事，抒发一些怀旧情感时，将其巧妙地融合进来，就会使整篇文章笼罩上一种特有的文化氛围，便于情感的表达、思维的延伸。这种写法，充分体现了主观情感与客观事物之间的紧密联系，可以升华文章的写作中心。,（2014重庆卷） 东坛井的陈皮匠,1、怎样理解文中“了解他的人都说:可惜哟，一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠”这句话的含义？（2分） 答案： (1)陈皮匠聪明灵巧，有文化,志向却与众
10、不同（1分）(2)古城人不理解陈皮匠的选择。（1分）,(2013杭州第一次高考质量检测) 月光满地,1解释下列句子中加横线词语在文中的含义。（2 分） 我知道它仍在，仍存在于天空，存在于我内心的某一角落，却已是锈迹斑斑。 答: 它淡淡地照着我，照着我身边的假山、沉睡的石头、无语的松柏，用它的残缺唤醒着我体内的残缺。 答：,月亮少了，模糊了，缺少了如水般的清辉,被无边的琐屑、烦恼、不安遮蔽了内心的明亮 或：缺失对月光般生活的渴望,(2013杭州第一次高考质量检测) 月光满地,3赏析文中画线的句子。 我好像听到了它在微弱地喊我，我的身体感觉到了它，它用无声的嗓音喊我，用盈盈泪光喊我，用不存在的小手
11、触摸我。 答：运用拟人、排比的修辞方法；（1分） 表现了月光的温柔、亲切； （1分） 表达了我对明净、纯洁的月光的向往。（1分）,(2013杭州第一次高考质量检测) 月光满地,3赏析文中画线的句子。 一个人，要深人月光，首先要有一种心境成为月光，才能感受月光，月光需要人的配合与栽种，才能长出更为繁茂甘甜的如水似银的月光。 答：运用通感、比喻的方法；（1分） 揭示了月光与人的心境的关系；（1分） 说明了人应主动去创造光明、美好的生活。（1分）,(2013湖州期末考试) 井,2、赏析文中画横线的两个句子。 (1)井的石壁认识村庄的每一只水桶，桶撞在石头上，像用肩膀撞一个童年的伙伴，叮当，洋铁皮水桶
12、上的坑凹是它们的年轮。(2分) 答：运用比喻、拟人的修辞手法，赋予井以人的情感，形象生动地写出了井与村庄人的密切关系，突出了井的重要作用。,(2013湖州期末考试) 井,2、赏析文中画横线的两个句子。 (2)道法自然如法一口井，大也不大，小也不小，不盈不竭，甘于卑下。(2分) 答：运用类比(或比喻)手法，小中见大。井的不大不小，不盈不竭，默默无闻，甘于卑下的生存特点其实也就是自然的运转规律，它启示我们，做人要不卑不亢，恰到好处，甘于平凡，从容淡定。(“中庸”或“顺其自然”均可),(2013湖州期末考试) 井,4、赏析第段的语言特色，并举例说明。(5分) 答：比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用。如比
13、喻句：“井是镶在大地的钻石”， “井是一个城”;拟人句：“水洁尘去污，与小米相逢化作米汤”，“ 鸟不知井里有什么”， “入井私奔的桃花，让幽深的水遭遇了爱情”， “花瓣经受了井水的凉，冰肌玉骨啊”等。赋予水井以生命、活力、情感，使文章表达得形象生动。 语言质朴自然但不乏雅致。多用短句，明白质朴。如 “大姑娘、小媳妇是井台的风景。扁担颤颤悠悠”的描写，朴实却细致生动;又如“从井里看天，下雨只下一小片”等。雅致体现在“井边有巧笑倩与美目盼”，化用诗经中的句子，语言显得典雅。,应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？,1从用词的角度： 寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词。 答：文中 动词（形容词
14、）极富表现力，它生动形象地写出了。 寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。 答：文中使用了较多的叠音词（拟声词），如：，使语句朗朗上口，富于音韵美。,答题思路,原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切 忌“断章取义”。,2从句式选用的角度： 判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况。 答：文中多使用短句，如，使语言简洁明快，富于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。） 判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。 答：文中多使用整句，如，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。（使用整散句结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性增强。,3从手法的使
15、用角度： 某种修辞手法。 答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语）的修辞手法，如，使语言生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。 某种表现手法。 表达方式。,4从语言的整体风格的角度： 答：这段文字的语言具有朴素自然、清新明快 （典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如。,5从人称使用的角度： 答：这段文字运用了第二人称，如，使语言亲切自然，富于抒情性。,答题步骤,第一步，概括特点（一两个词即可）； （抓角度:用词、句式、修辞、风格等角度）；,第二步，举例分析(结合文本) 扣内容（析关键词、看上下文）析作用（主旨、情感）,第三步，指出效果(运用术语)
16、,语言赏析（知识清单） ：,1、词语的锤炼：叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙运用。 2、句式的选用：长短句的运用，整句、散句的运用。 3、修辞格的选用：主要有比喻、借代、夸张、拟人、对偶、排比、反复等。 4、表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明。 5、语言风格：形象生动、含蓄委婉、清新明快、洗炼简洁、绚丽飘逸、婉约细腻、旷达豪放、沉郁悲慨、幽默讽刺等。 6、表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章显志等 7、结构安排：设置悬念、承上启下、铺垫、照应，抒情或叙事的线索脉络等。,散文阅读：语言特色题,原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾
