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1、赵敏：,学校管理学,1,第一章绪论,第一节 管理和学校管理的内涵 第二节学校管理学的研究对象与本书的研究框架 第三节学校管理学研究的发展、缺陷与重构建议 第四节研究学校管理学的现实意义 第五节构建学校管理学的原则和方法论,学校管理学,Chapter Prolegomenon,Section 1 The connotation of management and school management Section 2 The studying objects of school management subject and the structure of the works Section 3
2、 The development and limitation of school management subject and suggestion on the subject rebuilding Section 4 The realistic sense of school management subject study Section 5 The principles and methodology on the subject building,赵敏：,2,学校管理学,赵敏：,学校管理学,3,第一节 管理和学校管理的内涵,1.管理的本质 2.管理的概念 3.学校管理的概念,赵敏：
3、,学校管理学,4,Section 1 The connotation of management and school management,1. The essence of management 2. The definition of management 3. The definition of school management,1. 管理的本质,管理的本质是指管理自身内在的必然的规定性，即根本属性。 管理的根本属性是什么呢？,赵敏：,5,学校管理学,1. The essence of management,The essence of management refers to it
4、s internal inevitable ordain quality, and is also called ultimate attribute. What is the ultimate attribute of management?,赵敏：,6,学校管理学,美国国际商业机器公司的创办人托马斯（Thomas J.Walson）通过一个故事来说明管理的根本属性。,有一个男孩子第一次弄到一条长裤，穿上一试，裤子长了一些。他请奶奶帮忙把裤子剪短一点，可奶奶说，眼下的家务事太多，让他去找妈妈。而妈妈回答他，今天她已经同别人约好去玩桥牌。男孩子又去找姐姐，但是姐姐有约会，时间就要到了。这个男孩
5、子非常失望，担心第二天穿不上这条裤子，他就带着这样的心情入睡了。 奶奶忙完家务事，想起了孙子的裤子，就去把裤子剪短了一点；姐姐回来后心疼弟弟，又把裤子剪短了一点；妈妈回来后同样也把裤子剪短了一点。 可以想象，第二天早上大家会发现怎样的情形！,赵敏：,7,学校管理学,Thomas J.Walson , the initiator of IBM (U.S), illustrates the essence of management by the following story.,赵敏：,8,学校管理学,赵敏：,学校管理学,9,管理活动的中心工作是协调各种关系，协调性是管理活动的根本属性。,哈罗德
6、孔茨和西里尔奥唐奈指出： “许多权威人士把协调当作主管人员的一个独立职能。然而，把它当作管理的本质看来更为准确，因为使个人的努力与所要取得的集体目标协调一致是管理的目的。”,Coordinating various relations is the central task of management and the coordination is the ultimate attribute of management.,赵敏：,10,学校管理学,管理协调三方面的活动：,一是协调人际关系；包括领导与领导的关系、领导与下属的关系以及下属之间的关系。 二是协调工作关系；包括各工作环节之间的配合、
7、工作的时间顺序安排、工作的整体结构与平衡。 三是协调人事关系。包括人事的调动与安排，人员的培养、选拔、任命、定级。,赵敏：,11,学校管理学,Management coordinates three aspects of activities,Coordinate human relations, existing among leaders, underlings and between of the both. Coordinate work relations, which include the cooperation among different work taches, the
8、assignments of work schedules and the total structure and balance. Harmonize the work of personnel, which contains the redeployment and arrangement, personnel promotion, selection, appointment and distinction.,赵敏：,12,学校管理学,马克思认为管理的本质具有二重性，即管理的自然属性和社会属性。,管理的本质,社会属性,自然属性,反映管理协调历史、协调一定的统治阶级意志的方面,反映管理协调
9、管理活动中各种关系的技术方面,协调,马克思关于管理的本质具有二重性与协调的关系,赵敏：,13,学校管理学,“The essence of management takes on dualism: natural and social attribute.” ( Carl Marx ),赵敏：,14,学校管理学,2. 什么是管理？,管理有广义与狭义之分 广义的管理是指“把有限的资源分配给众多的、互相竞争的难以满足的目的而进行的活动这种资源可以是我们自己的或是他人的时间、金钱、精力或机器。” 狭义的管理是什么呢？,赵敏：,15,学校管理学,2.The definition of managemen
10、t?,Management associates with two opposite aspects: the broad sense and narrow sense. By the broad sense, it refers to such kind of activities as the distribution of the limited recourses among some competitive groups. The recourses usually covers our own or others time, funds, energies and machines
11、. what is the narrow definition of management?,赵敏：,16,学校管理学,管理是一种职能的运转。 管理是一种用人的技巧。 管理是一种系统的优化。 管理是一种决策的制定。 5. 管理指经由他人达到组织的目标。,赵敏：,17,学校管理学,1. Management is a function running. 2. Management is a maneuver skill of groups. 3. Management is a systematic optimizing. 4. Management is a decision-making.
12、5. Management is a process of goal realization by way of organization members.,赵敏：,18,学校管理学,Management associates with two opposite aspects: the broad sense and narrow sense. By the broad sense, it refers to such kind of activities as the distribution of the limited recourses among some competitive
13、groups. The recourses usually covers our own or others time, funds, energies and machines. what is the narrow definition of management?,赵敏：,19,学校管理学,美国早期管理学家詹姆士穆尼的简单例子,某物体太重太大，一个人搬不动，两个人联合起来就能搬动。两人必须以某种方式来协调共同努力。他们必须同时举起物体，往两人商定的方向搬动，又必须同时将这物体放在两人商定的地方。,赵敏：,20,学校管理学,管理的概念,管理，就是人们为了实现预定的目标，按照一定的原则，组织
14、和协调他人的活动，以达到个人单独活动所不能达到的效果，而进行的有程序的活动过程。,赵敏：,21,学校管理学,The definition of management:,According to some certain principles, it is an activity of organizing and harmonizing organization groups, which aims to realize a prospective goal that can never be managed by individuals.,赵敏：,22,学校管理学,管理包含了四个基本要素：,
15、朝着各种目标； 通过人； 运用技能； 在某一组织中。 任何事物都有其核心价值。管理的核心价值是什么 效率、效益、秩序、公平、人本,赵敏：,23,学校管理学,Management contains four essential elements:,Certain goal aiming, Human recourses utilizing , Skill applying and the above elements should take place in a organization. As we know, everything owns its core value. The manag
16、ement lays its core value on efficiency, benefit, order, justice and humanism.,赵敏：,24,学校管理学,赵敏：,学校管理学,25,3.学校管理的概念,学校管理的特殊性是什么？,赵敏：,学校管理学,26,3. The definition of school management,What is the particularity of management?,学校与教育的关系：,区别：学校是一种社会机构，教育是一种社会活动。 联系：学校永恒的主题是教育， 学校的使命是教育,赵敏：,27,学校管理学,The relationship between school and education:,Differences: a school is a social institution and educating is a social activity. Relationship: education is the schools eternal theme and the school
