《生物复习探讨 .ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物复习探讨 .ppt（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三生物高效复习策略 -暨云南新课标高考交流会,地点：云南曲靖一中,1.讲座开启篇,2.高考解读篇,3.高考实战篇,新课标？新课改？,新课标的全称是“新课程标准”、新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”，我国高中新课程改革是以省级为单位实施的。,新课标,普通高中新课程标准,2012年有哪些省市进入 新课标高考？,2012年新课标高考地区（总计23个）。 广东、山东、海南、宁夏 江苏 福建、浙江、辽宁、安徽、天津 北京、湖南、黑龙江、陕西、吉林 山西、江西、河南、新疆 2012年高考新加入地区：河北、湖北、云南、内蒙古,2010年秋季：贵州、四川、重庆、甘肃、西藏5省区进入高中新课程改革实验。
2、(2013年新课标高考) 按照教育部基础教育课程改革的统一规划，高中新课程改革将在2010年前全面推开(2013年新课标高考)。,2007-2011年全国II卷盘点分析,探究1.选择题考查知识点统计,全国II卷 1.免疫5次 2.生态4次 3.代谢3次 4.细胞3次 5.调节2次 6.基因工程2次 7.内环境和稳态2次 8.个体发育1次 9.生物固氮1次 10.遗传1次 11.物质跨膜运输1次,2007-2011年全国新课标卷盘点分析,探究1.对比选择题,新课标卷 1.调节6次 2.细胞5次 3.代谢5次 4.生态4次 5.遗传3次 6.物质跨膜运输3次 7.内环境和稳态2次 8.教材染色观察
3、实验2次,1.重点突出不回避 2.变换角度求新颖 3.重视能力和基础 4.知识综合和嵌合 5.周期性和延续性,全国II卷 1.免疫5次 2.生态4次 3.代谢3次 4.细胞3次 5.调节2次 6.基因工程2次 7.内环境和稳态2次 8.个体发育1次 9.生物固氮1次 10.遗传1次 11.物质跨膜运输1次,新课标高频率考点1.调节6次,（2009卷题4）下列关于激素的叙述，错误的是（ ） A肾上腺素发挥作用后被灭活 B体内失水过多时抗利尿激素释放减少 C激素调节过程中存在反馈调节 D对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病,（2009卷题5）下列关于神经兴奋的叙述，错误的是（ ） A兴奋
4、部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负 B神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性增大 C兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递 D细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础,（2010卷题5）将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液（溶液S）中，可测到静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中Na+浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观测到 ( ) A.静息电位值减小 B.静息电位值增大 C.动作电位峰值升高 D.动作电位峰值降低,（2011卷题5）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增
5、多，该激素可用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是( ) A该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B该实例包含神经调节和体液调节 C该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础,1.重点突出不回避： 2009年一张试 卷考2道调节选择题。 2.变换角度求新颖： 虽然都是考调节，但角度不同，而且有将激素调节和神经调节组合考查的趋势。,新课标高频考点3.代谢5次,（2008卷题2）为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（ ） A、光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B、光照、无空气、临时装片中有NaH
6、CO3稀溶液 C、黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D、黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液,（2009卷题2）右图表示酶活性与温度的关系,下列叙述正确的是( ) A.当反应温度由t2调到最适温度时,酶活性下降 B.当反应温度由t2调到最适温度时,酶活性上升 C.酶活性在t2时比t1高,故t2时更适合酶的保存 D.酶活性在t1时比t2低,表明t1时酶的空间结构破坏更严重,3.重视能力和基础: 避免思维定势，注重题干或图表曲线等信息细节，考查学生审题读题能力，纯粹考记忆性生物概念的题目已经消失。,新课标考点综合点：,（2010卷题1）下列有关细胞的叙述，正确的是（ ） A.病
7、毒是一类具有细胞结构的生物 B.海澡细胞具有细胞核且DNA分子呈环状 C.人体所有细胞的细胞周期持续时间相同 D.内质网膜和高尔基体膜都具有流动性,（2010卷题3）若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（ ） A水稻胚乳和花生子叶 B.天竹葵叶和水稻胚乳 C. 紫色洋葱和花生子叶 D.天竺葵叶和紫色洋葱,4.知识综合和嵌合: 如上两题，试题各选项尽可能的在铺开，与其他知识点建立联系，要求学生有较全面扎实的基础，不能有漏洞，又要求学生要具备很好的知识迁移能力，思维转换能力，及分解判断能力。 5.周期性和延续性： 如大纲版全国卷选择题近5年每年均有一道免疫，
8、而新课标卷一直未出现，但在近2年出现在了非选择题中。所以一般新出现的考点，势必有个延续。且动物与植物有交替考查迹象。,2007-2011年全国II卷盘点分析,探究2.非选择题考查知识点统计,全国II卷 1.代谢4次 2.遗传4次 3.实验4次 4.微生物2次 5.生态2次 6.调节1次 7.元素色素1次 8.基因的结构1次,2007-2011年全国新课标卷盘点分析,探究2.对比非选择题,新课标卷 1.生态4次 2.代谢3次 3.调节3次 4.微生物3次 5.细胞工程3次 6.遗传2次 7.免疫2次 8.实验2次 9.基因结构1次,1.突出重点不回避 2.重视生活与实践 3.强调运用与迁移 4.
9、图表实验显能力 5.渐进推进求平稳 6.回归,全国II卷 1.代谢4次 2.遗传4次 3.实验4次 4.微生物2次 5.生态2次 6.调节1次 7.元素色素1次 8.基因的结构1次,新课标高频率考点1.调节3次,（2010卷30题）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼等段（无叶和侧芽），将茎段自顶端向下对称纵切至的3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一般时间后，茎段的半边茎会向切西侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，a与生长素浓度的关系如图乙。请回答： （1）从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特征。解释产生这种结果的原因是生
10、长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大a值，高于最适浓度时有能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的a。 (2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度a1，从图乙中可查到与a1对应的两个生长素浓度、即低浓度（A）和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测得半边的弯曲角度将得到a2。请预测a2与a1相比较的可能结果并得出相应的结论：若a2小于a1，则该溶液的生长浓度为A:若a2大于a1，则该溶液的生长素浓度为B。,1.突出重点不回避 2.重视生活与实践 3.
11、强调运用与迁移 4.图表实验显能力 5.渐进推进求平稳 6.回归,例题1.根据所学的遗传学知识回答下列问题： I、某一草原地区，羊群中每100只羊就有一只羊尾异常短小。一只尾正常的雄羊和一只尾正常的雌羊杂交后，生出一只尾异常短小的雌羊，这只雌羊与羊群中一只尾正常的雄羊杂交，生育出一只尾异常短小的雄羊的概率为 1/22 。 II、某农业研究所将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因（Bt基因）导入棉花（二倍体），筛选出Bt基因成功整合到染色体上的抗虫植株（假定Bt基因都能正常表达），某些抗虫植株体细胞中含有两个Bt基因。某中学生兴趣小组成员以这两个Bt基因在染色体上的整合位点为课题进行了实验探究。 （1）课题
12、假设：该生物兴趣小组的成员认为这两个基因在染色体上的整合情况存在三种类型，请你在下图的横线上写出这三种可能的情况并在图示方框中标出（用竖线表示染色体，黑点表示Bt基因的整合位点）。,（2）请写出他们采取的实验方法_。 （3）实验可能的结果及相应的结论： _； _； _。,II(1)图 （2）让该抗虫植株自交（或让该抗虫植株与非抗虫植株杂交） （3）如果后代全为抗虫植株，说明这两个抗虫基因在一对同源染色体上； 如果后代既有抗虫植株，又有非抗虫植株，且比例31（或11）说明这两个抗虫基因在同一条染色体上； 如果后代既有抗虫植株，又有非抗虫植株，且比例151（或31）说明这两个抗虫基因在非同源染色体
13、上。,例题2.将果蝇进行诱变处理后，怎样检测出其染色体上是否发生了隐性突变或隐性致死突变呢？遗传学家设计了巧妙的办法：利用一种“平衡致死系”可以检出2号染色体上是否发生了隐性突变或隐性致死突变。 “翻翅平衡致死系”个体的体细胞中一条2号染色体上有一显性基因Cy（curly，翻翅），这是纯合致死的；另一条2号染色体上有另一显性基因S（star，星状眼），也是纯合致死的。 “翻翅平衡致死系”雌雄个体相互交配，其遗传图解如下，请补充完善该图解： Cy + Cy + + S + S 翻翅星状眼 翻翅星状眼 由上述遗传图解，可以得出的结论是:“翻翅平衡致死系”的雌雄个体交配，其后代总是翻翅星状眼的个体，
14、能非常稳定地遗传 。 现有一批经诱变处理的雄果蝇，遗传学家用翻翅作标志性状，利用上述平衡致死系设计了如下的杂交实验，通过三代杂交实验，就可以判断出这批雄果蝇2号染色体的其他位置上是否带有隐性突变或隐性致死突变基因，用M和N表示要鉴定的野生型果蝇的两条2号染色体，如下：,将诱变处理后的雄果蝇与翻翅平衡致死系的雌蝇交配,得F1,F1有 四 种类型的个体（不考虑雌雄差异）； 在F1中选取翻翅雄蝇，再与“翻翅平衡致死系”的雌蝇单对交配，分别饲养，得到F2，F2有 三 种类型的个体（不考虑雌雄差异）； 在F2中选取翻翅雌雄个体相互交配，得到F3。预期结果和结论： 若F3中有1/3左右的野生型果蝇，则说明
15、 最初第2染色体上不带致死基因 。 若F3中只有翻翅果蝇，则说明 最初第2染色体含有致死基因 。 若F3中除翻翅果蝇外，还有1/3左右的突变型，则说明 最初第2染色体上会有隐性可见突变基因 。,答案如右图:,1.制定详细、高效的复习计划,3.四主、四抓、二主、一落实,2.三轮复习法构建十二字,复习学法指导,II复习教法建议,1.金字塔复习法平面图,3.有效教学的“十个因素”,2.务实、高效复习课类型,1.时间,1.制定计划应注意的4个方面,2.渐进,3.坚持,4.自信,复习学法指导,复习学法指导,2.三轮复习法构建十二字。,第一轮（全面轰炸）-融会贯通、力求全面,第三轮（锁定目标）-击中靶心、夺取高分,第二轮（精确制导）-胸有成竹、有的放矢,三轮复习法把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从八月中到二月底，主要目的是基础能力过关；第二轮复习从三月初到五月初，主要目的是综合能力突破；第三轮复习从五月初到五月底，主要目的是应用能力提高和应试指南。 （根据三轮复习时间与高考分值比例为7：2：1设置安排）,第一轮复习 第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各章节知识进行梳理和归纳，使知识系
