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1、教师2020年资格证考试教育教学知识与能力冲刺练习题附答案一、单项选择题1、少先队教育活动的第一原则是（）A.自主性B.教育性C.组织性D.趣味性参考答案：B参考解析：教育性原则是少先队教育活动的第一原则，一切活动都是为达到教育和自我教育的目的。2、在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。A.应用B.分析C.综合D.评价参考答案：D参考解析：布卢姆将教育的认知目标分成六大类，从最低到最高分别是识记、领会、应用、分析、综合、评价。3、以源于社会生活的问题为课程整合的核心，其目的是使学习者适应或改进当代社会生活的课程类型是（）A.学科本位综合课程B
2、.儿童本位综合课程C.社会本位综合课程D.广域课程参考答案：C参考解析：题干描述的是社会本位综合课程的内涵。4、由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.自然学法参考答案：B参考解析：由老师发起，并由双边一问一答的形式，即可判断为谈话法。5、教育活动的基本规律包括：教育与社会发展之间的矛盾或关系以及（）之间的矛盾或关系。A.教育与生产力B.教育与政治C.教育现象内部各要素D.教育与人的身心发展参考答案：D参考解析：教育活动的基本规律主要是教育与社会和教育与人的发展之间的矛盾或关系。6、颜渊问仁，子曰：“克已复礼为仁。”仲弓问仁，子曰：“己
3、所不欲，勿施于人。”司马牛问仁，子曰：“仁者，其言也言刃。”孔子的教学方式符合（）教学原则。A.直观性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教参考答案：D参考解析：孔子对同一个问题，根据不同的学生特点作出了不同的回答，这是注意到了学生的差异性而实行的教育，符合因材施教的教学原则。7、小孩子生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕。这种心理活动是（）A.记忆B.想象C.思维D.感觉参考答案：A参考解析：记忆是人脑对过去经验的保持和再现。题干描述的是记忆现象。8、李明上课不敢发言，一旦他在课上发言，王老师就给予表扬和肯定，这样李明的胆怯心理得到很大改善。王老师对李明进行心理辅导时运用的方法是（）。A.
4、强化法B.示范法C.惩罚法D.暂时隔离法参考答案：A参考解析：强化法也叫正激励，用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。9、马斯洛将认知、审美和自我创造的需要列入下列哪一种需要中（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现的需要参考答案：D参考解析：自我实现的需要由低到高可以分为认知需要、审美需要和自我创造需要。10、百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号，影响运动员成绩，原因在于（）。A.注意的选择性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向性参考答案：C参考解析：人的感受性不能长时间地
5、保持固定的状态，在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强或减弱的现象，这种现象叫作注意的起伏，或叫注意的动摇。注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒。如果间隔一、单项选择题11、与封建社会教育特征不符的是（）。A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存参考答案：A参考解析：封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性；以“四书五经”等经典为教育内容；官学与私学并存。双轨制是近现代教育的特点。12、在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）A.
6、配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价参考答案：B参考解析：题干描述的是形成性评价的内涵。13、下列属于负强化事例的是（）。A.老师对迟到的学生罚款B.老师不再批评按时完成作业的小明C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬参考答案：B参考解析：负强化主要是让孩子摆脱厌恶刺激(撤销惩罚)，从而增强其良好行为出现的概率。回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。14、要尽量多地要求一个人，也要尽量多地尊重一个人。这所体现的德育原则是（）A.从学生实际出发的原则B.知行统一的原则C.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则D.集体教育和个别教育相结合的
7、原则参考答案：C参考解析：题干描述的是尊重信任学生与严格要求学生相结合德育原则的内涵。15、班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，体现了教师与学生之间的双向活动，班级管理的主体是（）。A.学生B.班主任C.班主任和学生D.班干部参考答案：A参考解析：学生是教育的对象，是教育的主体，在班级管理中也要树立以学生为主体的教育理念。16、学校全面实现教育目的的基本途径是（）A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理参考答案：B参考解析：教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。17、小狗听到主人叫它的名字就能跑过来，这是（）的反应。A.第一信号系统B.非条件反射C
8、.第二信号系统D.第三信号系统参考答案：A参考解析：第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激看作第一信号系统。第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激看作第二信号系统。虽然主人叫狗名字是以语言为中介，但对于小狗来说，它并不是因为理解语言的意义而产生反应，而是将这种语言作为一种物理性条件刺激。18、在有史以来的教育中，除（）的教育以外，都具有阶级性的特征。A.古代社会B.近代社会C.现代社会D.原始社会参考答案：D参考解析：原始社会的教育具有的一个特征就是：教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等，只因年龄、性别和劳动分工不同而
9、有差别。除原始社会的教育具有无阶级性外，其他社会的教育都具有阶级性的特征。19、下列选项中，不属于教师知识素养的是（）。A.政治理论修养B.教育科研能力C.教育学、心理学知识D.管理科学知识参考答案：B参考解析：教师的知识素养包括：政治理论修养、精深的专业知识、广博的基础知识和必须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。教育科研能力属于教师的综合能力素养。20、张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标参考答案：D参考解析：题干中张老师的“体会时间的宝贵，并珍
10、惜时间”的教学目标也即教育学生懂得珍惜时间，是情感层面的教育，属于情感性目标。时间太长，人的注意就会动摇。二、简答题21、简述班级管理的几种模式。参考答案：班级管理的模式主要包括：(1)班级常规管理：指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动的管理方式。(2)班级平行管理：指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。(3)班级民主管理：指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。(4)班级目标管理：指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体
11、目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。22、简述教育研究的基本步骤。参考答案：(1)确定研究课题。(2)查阅文献与阅读文献。(3)提出研究假设。(4)制定研究计划，设计研究方案。(5)收集、整理和分析资料。(6)作出结论。(7)撰写成文。23、夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?参考答案：(1)构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容。(2)论证了普及义务教育的天然合理性。(3)从理论上论证了教育适应自然的思想。(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则。(5)从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。三、材料分析题24、材料：读者薛女士
12、反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：(1)评价新老师的教育机智。参考答案：老师具有高超的教育艺术，能够充分认识小学生的身心发展特点，机智地运用相关知识来引导小雷，通过灵巧的方式纠正了小雷的错误，同时又保护了他的自尊心。(2)结合材料，简要
13、分析小学生的生理及心理发展特点。参考答案：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展。但无意注意仍占优势，他们的注意力不持久、不稳定。材料中，小雷喜欢做小动作正是注意力不稳定的表现。此外，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。因此，后来的新老师对小雷微笑赞许能够提供给小雷积极的反馈，促使他可以依据这种反馈信息作出行为的改变。25、材料：为落实教育规划纲要，促进教师专业发展，建设高素质教师队伍，2011年年末，教育部研究制定了幼儿园教师专业标准(试行)(征求意见稿)、小学教师专业标准(试行)(征求意见
14、稿)和中学教师专业标准(试行)(征求意见稿)(以下简称：三个标准)，在全国范围内公开征求意见。在新的历史起点上，建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局，关系国家的前途和民族的未来。结合你所学的知识，谈一谈你如何通过实践提高自己的教学能力。参考答案：教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩，非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力。(2)开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)，尝试做
