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1、语文园地六第二课时教学设计教学目标：1.引导学生正确使用逗号、句号、问号和感叹号。2.通过认读，发现形声字“声旁表音”的构字规律。教学重点：引导学生正确使用逗号、句号、问号和感叹号。教学难点：通过认读，发现形声字“声旁表音”的构字规律。教学过程：【字词句运用】一、趣读儿歌，复习标点1.想一想，我们学过哪些标点符号？（学生发言，教师把相应的标点符号图示贴在黑板上）2.这些标点符号的用法各不相同，我们用一首儿歌来回忆一下读一读：句号是个小圆点，用它表示说话完。逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。问号好像耳朵样，说明一句问话完。叹号像个小礼花，表达惊喜和感叹。二、拓展练习，总结方法1.练习。（1）出示句
2、子，指名读。树叶像蝴蝶一样飘落下来说一说句子末尾处应该用哪个标点符号？（2）出示句子，指名读。一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来这个句子又该怎样填写标点符号呢？（3）填好后，练习朗读，读出停顿。2.总结方法。长长句子读一读，读准字音懂大意。读清停顿用逗号，读明语气表清意。句号问号和叹号，用对标点我最棒。3.自己完成第二句、第三句，全班汇报，有感情地读一读。我们去公园玩公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪是什么树呢4.从黑板上取下“逗号”图示，和其他任意一个标点符号，练习说一句话。预设：今天是第三组同学做值日，他们把教室打扫得真干净！我忘记带水彩笔了，你能借给我吗？明天是星期六，我们不上学。【我的发
3、现】一、自主阅读，发现规律1.出示。2.自己先读一读，看看你都有哪些发现？把你的发现说给同桌听。3.汇报。预设：给每组的第一个字加上不同的部首，组成新字；每组第一个字的读音和新字的字音相同或相近。4.教师总结：这些字都由两部分组成，其中一部分提示了我们这个字的读音，我们称它为“声旁”，声旁表字音。再仔细观察观察，每个字的偏旁又和这个字的什么有关系呢？5.学生交流：声旁“巴”提示了这组字的读音，和它组合的提手旁、父字头、口字旁提示了这个字的字义。6.教师总结：偏旁和每个字的字义有关系，我们称它为“形旁”，形旁表义。二、联系旧知，字族识字1.出示图片：还记得一年级我们学过的课文小青蛙吗？在这课中，我们认识了清、睛、晴、情、请这一组青字族的字。2.选择正确的字，把顺口溜补充完整。有水方说清，有日天气晴。有言去邀请，有心情意浓。有目是眼睛，有虫是蜻蜓。声旁表音形表意，这样识字很容易。3.出示甲骨文“包”。（1）猜一猜，这个字是什么？（2）教师讲解：金文就像妈妈肚子里的小孩，有包裹的意思。（3）我们也可以用字族识字的方法来记住这些字。包字家族大，兄弟姐妹多。叶里藏花苞，双手来拥抱。有火是大炮，水中吐小泡。4.快翻开第112页的识字表，比一比谁先找到5个形声字？圈出来。说说依据，和大家交流交流识字方法。预设：植、洋、帐、舰、铜
