《部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案 (1)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级上册第17课难忘的泼水节教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿2、趣味识字（字谜识字）：做动作识字：“驶 踩 敲”可用做动作进行演示。 猜字谜识字：一撇“三”“寸”长。（寿） 3、 易读错字：踩、族、寿（平翘舌不分） 4、多音字：掌握“盛”的读音：chng shng，“铺”的读音：p p,并分别会组词。 5、 应会写字：忘、度、炮、向、泼、龙、穿、令 （1）写正确易写错字：泼：右边不要写成“友”加一点。特：偏旁最后一笔横变成提。 （2）写美观指导书写的字：炮、穿指导要点：炮：左右结构，左窄右宽。 6、需
2、要重点积累的词语：四字词语：笑容满面 四面八方 一年一度 健康长寿的字短语：敬爱的总理 鲜红的地毯 欢乐的鼓点 ABB: 一条条 一串串（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第三、五自然段。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：笑容满面、四面八方2.了解词意的方法：笑容满面：观看课文插图。四面八方：根据字面意思直接了解。 （二）重点问题：1、看一看周总理和傣族人民是怎样一起过泼水节的？你从中感受到了什么？（教学重点）2、为什么1961年的泼水节令人难忘？（教学难点）3.学生质疑：想一想难忘的泼水节这一课哪些与自己的生活实际不符合；与自己的认识有不同的地方；
3、看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问；（例：读课题提问“为什么“泼水节”是难忘的？”）问题一：问题二： （三）仿写句子（或造句）训练：1、会用“一手. 一手.” “一边一边”分别写一句话。2、写一写你熟悉的人的样子？三、情感体验：教学重难点：教学重点：1、看一看周总理和傣族人民是怎样一起过泼水节的？你从中感受到了什么？2、 用上词语:象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？3、 根据插图找出描写周总理样子的句子？教学难点：为什么1961年的泼水节令人难忘？教学准备教学准备：一、教师准备（一）设计预习提纲（或学
4、案）二年级上册第 17难忘的泼水节 预习提纲 学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字，只填序号。泼族民敲龙驶容踩铺盛碗祝（13）福（14）健（15）康（16）寿（1） 我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法（猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演）记住的字是：加一加： 换一换： 作比较： 扩词语： 猜谜语： 其他办法： （3） 我把易读错的字用横线标出并注音。2. 会写字。（1）这几个上下结构的字，注意点的写法 忘 穿 令 这两个字书写时要注意左
5、窄右宽。 炮 泼 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：（出示教师预设学生难写的字）忘 炮 泼 穿 令 度3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：盛、铺（二）词语1.给课后的生字口头组三个词语，其中有一个是四字词语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：敬爱、四面八方、笑容满面、欢呼，把你的理解写在词语的旁边。3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.读一、二自然段你知道了什么？2.读第三自然段，用横线标画欢迎周总理场面，人们心情的句子，读一读感受场面的热烈。3.读四、五、六自然段，看一看周总理和傣族人民是怎样一起过泼水节的？画出重
6、点词语。你从中感受到了什么？4.读全文想一想为什么1961年的泼水节令人难忘？5.学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1.有感情的朗读课文，背诵课文第三、五自然段。2.仿写句段：原文：（1）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿者柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。仿写：（2）傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。仿写：3.想想说说：从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是一种怎样的关系？4、学生质疑：想一想难忘的泼水节这一课哪些与自己的生活实际不符合；与自己的认识有不同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非懂都可以提出
7、你的疑问；（例：读课题提问“为什么“泼水节”是难忘的？”）问题一：问题二： （二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生准备（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：根据小组长的分工，做一张识字卡片。教学时间2课时栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨导入今天，我们和傣族人民一起过泼水节，你们愿意吗？教师板书课题：难忘的泼水节，学生齐读课题。预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。初读课文（一）朗
8、读课文，达到正确流利。自我评价： 家长评价： 小组评价： 1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）3、正音注意的字音有：踩 族 （提醒大家注音本课中最容易读错的字。）识字学词1、识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。（出示本课的会认字和会写字） 1、出示带拼音生字词，自由读一读，指名读。2、去掉拼音，开火车读。（根据学生的读词情况，强调：蘸、寿是翘舌音，踩是平舌音。3、出示多音字： 盛 铺 2.常规识字。3.趣味识字。1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法
9、。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 4.易写错的字：泼 4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：泼（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词，其中一词必须是四字词语。（3）教师范写，边讲解：泼：左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发。水泼头发，泼泼泼。不要写成“友”加一点。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语在文中标画出下列词语：敬爱、四面八方、笑容满面、
10、欢呼（1） 展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语）（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）文本细读1读文你读懂了什么？（1）以小组为单位合作朗读。创意朗读，并说一说为什么这样读？（2）小组展示，其他学生评价。（3）你知道了什么，谈体会。（预设：体会当时场面的热烈，人们兴奋的心情。）1学习第一自然段。（1）指名读，说说你读懂了什么？（为什么不用火红？你还能说几个象这样式的短语吗？）2、自由读第二自然段。思考：傣族人民为什么特别高兴？用上因为所以说一说原因。特别还可以换成哪个词？3介绍周总理4、傣族
11、人民是怎样欢迎周总理的？默读第三自然段，画出有关句子。（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 从这句话中你读懂了什么？“敲起象脚鼓”、“四面八方”、“赶来”。（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 理解“撒满”。 “鲜红的地毯”：在什么情况下会铺上鲜红的地毯（特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。）（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。师读“一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。”比较理解“一串串”、“一条条”。引导学生感受到这么热闹、隆重的场面，是傣家人为迎接最尊贵的客人准备的。为什么傣族人民会这样欢迎周总理呢？a、引读句1，句2，句3。周
12、总理是新中国的第一任总理，他天天都要处理党和国家许许多多重要的事情，为了和傣族人民共同庆祝泼水节，总理从百忙之中抽出空来。当时傣族人所在的景洪地区交通非常不方便，周总理乘飞机后又改乘汽车，最后又乘渡船过江，不辞辛苦，不远千里，长途跋涉，终于来到了傣族人民生活的小城，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他.难怪_，难怪_，难怪_，（引读句1，句2，句3）。b、引读句4。就是这样一位受人爱戴的好总理来了，人们怎能不欢呼呢？如果你是傣家的小男孩，你会欢呼_；如果你是傣家的小女孩，你会欢呼_；如果你远远地看到周总理来了，你会大声欢呼_；如果你看到总理来到你的身边，
13、你会激动地欢呼_；周总理来了，从四面八方赶来的傣家人不论男女老少都大声欢着。7周总理来到了人群中，你能认出他吗？出示句子“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，他戴着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”（1）、指名读。（2）、指名根据画面介绍周总理。课文中准确生动的外貌描写，使我们在人群中一眼认出了周总理，我们发现句子中有许多描写（颜色）的词。（3）、你能用表示颜色的词来说说插图中的人物吗？过会儿请大家猜猜你说的是谁。这就是外貌描写，学会了吗？老师相信在你们的习作中有所体现。仿写：写写你熟悉的人的样子？-8再来看看周总理的打扮吧！齐读仔细观察周总理的打扮，你发现了什么？（总理的打扮和傣族人是一样的）周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮的一个样
