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1、从百草园到三味书屋,鲁 迅,教学目标,1、学习本文具体生动地写景状物 的写作方法，体会语言的感情色彩。 2、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花 夕拾，意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。,下列划线字你能正确地读出来吗？,确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷（ ） 油蛉（
2、 ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒 （ ） 珊瑚（ ） 宿儒（ ） 敛 （ ） 脑髓（ ） 陌生（ ） 觅食（ ） 竹筛 （ ） 秕谷（ ） 窦 （ ） 蝉蜕（ ） 书塾（ ） 渊博（ ） 倜傥（ ） 人声鼎沸（ ）豁（ ）人迹罕至（ ）,zo,q,shn,ji,lng,mo,chn,cun,shn h,hu,lin,su,m,m,shi,b,du,hn,tu,sh,yun,dng,r,t tng,解释下面的字词： 确凿：确实。 轻捷：轻快。 鉴赏：鉴定和欣赏。 人迹罕至：少有人来。罕：稀少。迹：足迹。 宿儒：书念的很多的老学者。 消释： 溶解。 人声鼎沸：形容人声喧闹。,本文题为“从百草园到三
3、味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？,百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一段是中间的过渡段？,边读课文边讨论下列问题：,全文分两个部分，以空间变化为顺序安排材料,过渡 承上启下 （9）,百草园的生活（18）,三味书屋的生活（10尾）,从百草园到三味书屋结构图,优美的景物,迷人的传说：美女蛇,有趣的活动：雪中捕鸟,书屋环境,百草园生活,三味书屋,教书先生,学习内容,读书生活,（乐园）,百草园的美景（2）,我 的 乐 园,百草园,美女蛇的故事（36）,雪地捕鸟（78）,思考：第一部分写了哪些内容？,（1）,第二部分 从哪些方面写三味书屋的读书生活的？,1、写入学情形。介绍了书屋和先生（10
4、11）,2、写不准提课外的问题。（1216),3 、写不准去后花园玩。（1720）,4、写师生读书的可笑情景和“我”趁先生 读书入神时画画。（）,作者最喜欢哪一个地方？,百草园,课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？,不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。,不矛盾。“确凿”是确实的意思，是因为童年的生活快乐而难忘记，这句话是用成人的眼光断定的。“似乎”是因为时隔七八年了，对“确凿”断定又有些模糊。,“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？,为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列问题：,2、说说这节文字描写了
5、百草园哪些季节的 哪些景物？,3、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从 哪 几个角度具体描写了百草园的景物？,1、“不必说也不必说单是”这个句 式在文章中起什么作用？,为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列问题：,1、“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,“不必说”是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,百草园的自然景物和乐趣,菜 畦 石井栏 皂荚树 桑 椹 鸣 蝉 黄 蜂 叫天子,静态,动态,低,高, , ,碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的,长吟 伏 窜,高,低,观察景物：,有 序
6、,多角度,形容词,借助“准确的形容” 表达喜爱之情,单是 就有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠 络,形状,像莲房,臃 肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,百草园景物（顺序）,整体,局部,不必说：,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子 （动物、动态）由高到低,单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物、动态） 何首乌、木莲、覆盆子 （植物、静态）,菜畦、石井栏、皂荚、桑椹 （植物、静态）由低到高,色：,形：,声：,味：,碧绿、紫红,长吟
7、、低唱、弹琴,又酸又甜,迷人景物,高大、肥胖 臃肿、轻捷,视觉,听觉,味觉,百草园景物（感觉）,比喻、拟人准确的形容、准确地表述动作。,第2自然段是全文的精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。,菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说有声有色、有滋有味。 这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者
8、构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,如何进行景物描写,1、抓住特征，描写有序 2、观察细致，角度多样 3、语言准确、生动 多修辞、多修饰、多形容词、多动词,阅读课文3-6段 ：为什么要写美女蛇的故事?该部分在记叙顺序中属于什么顺序？,美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。（ 插叙）,第二段写了春、夏、秋三个季节的景物，下文有没有写到的冬天的百草园？怎么写的？,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣。,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的
9、乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,这是什么写法？起什么作用？,高大的皂荚树,紫红的桑葚,何首乌的根,覆盆子,课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？ 在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？,从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个热爱大自然、极富好奇心的孩子。,用“不必说”“单是就”的句式表达高度赞美之意。运用拟人手法，“低唱”“弹
10、琴”流露出“我”对它们的喜爱之情，流露出 “我”对百草园的热爱。,百草园的景物有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,第九段在文章结构上有何作用？,第一句 “不知道”三 个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 。,承上启下的过渡作用。,表情达意的作用：,1.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。,2.本文作者选取了三味书屋生活中的哪
11、几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？,阅读第二部分思考：,从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？,三味书屋环境,第10段、第17段的描写 清新淡雅，感到新鲜,三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?,问“怪哉” 到三味书屋后园寻乐趣。（折花、寻蝉蜕、捉苍蝇、喂蚂蚁） 回忆师生读书的场景。 上课时偷玩（做戏、画画儿等）。,2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？,游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。,评析人物 再读课文第二部分： 找出对寿先生的描写语句，根据自己的体
12、验，评析这个人物。,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,三味书屋的寿先生： 是“极方正，质朴，博学”、“渊博”的人， 他教学认真，比较开明，对学生严而不厉，和蔼可亲。,三味书屋的先生寿镜吾，学生都尊称他为寿老先生。这个“老”不但指年龄大，还包括知识渊博、受人尊敬的意思。,深入探讨,怎样理解先生对学生提问的态度？,学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。,三味书屋,教书先生：,方正、质朴、博学、严而可亲可敬,学习内容：,
13、书屋环境：,清新淡雅，感到新鲜,脱离实际、单调枯燥,读书生活：,有趣、寻找读书外的乐趣,求知中不乏乐趣,板书（2）,作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,三味书屋环境,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,百草园,空间顺序,（18）,（1024）,（9）,枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物有声有色，充满乐趣。,内容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，带来无穷乐趣。,形式
14、：单调,环境：压抑,对比,准确的形容、准确地表述动作。,通过对比，表达思想感情。,（第二节、第七节）,文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,主题思想：,“不必说 也不必说单是就”，作者强调的是哪部分内容，并用这句式仿写一段话。,例：不必说明媚妍丽的漓江，惟妙惟肖的象鼻山；也不必说流光溢彩的两江四湖；单是满城的桂花飘香，就值得您到桂林来游览一番了。,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,童年啊！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑 。 冰心,
