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1、马列教研室,存在,词曲汪峰,领悟人生真谛 创造人生价值,教学目标,人生为了什么,人生价值,如何创造人生价值,如何对待人生环境,人的本质,本章要解决的问题,第一节 树立正确的人生观,第二节 创造有价值的人生,第三节 科学对待人生环境,第三章 领悟人生真谛 创造人生价值,第一节,树立正确的人生观,主要内容,四、用科学高尚的人生观指引人生,二、人生观的主要内容,三、正确认识人生矛盾,一、人生与人生观,一、人生与人生观,关于人的本质,破解斯芬克斯之谜 什么东西： 早晨用四条腿走路， 中午用两条腿走路， 晚上用三条腿走路？,一、人生与人生观,到底何谓人？ 请每位同学们写出自己对人的理解：,关于人的本质,
2、人是什么？,（英）培根：“人只不过是自然的仆役。” （美）富兰克林：“人是能创造劳动工具的动物。”,关于人的本质,一、人生与人生观,关于人的本质,一、人生与人生观,古代东方:中国 性善说（孟子） 性恶说（荀子）法家文化 性无善无恶说（告子） 性有善有恶说 （世硕）,列子黄帝：“有七尺之骸，手足之异，戴发含齿，倚而趣者，谓之人。”,关于人的本质,一、人生与人生观,人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。,马克思主义对人的本质的科学揭示,01,02,03,人的本质是现实的、具体的,人的本质是由社会关系塑造的,人的本质是随着历史的发展而发展变化的,一、人生与人生观,马
3、克思主义对人的本质的科学揭示,一、人生与人生观,人有两种属性,自然属性,本质,社会属性,本能,人的社会化历程,人,众,从,超我,大我,小我,社会,整体,个体,一、人生与人生观,人的一生就这样走过 “什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”,关于人生回答,一、人生与人生观,人生是什么？永恒而重大的课题,关于人生回答,一、人生与人生观,人生是生存；人生是享受；人生是游戏； 人生是演戏；人生是痛苦；人生是生产； 人生是自我否定；人生是成为超人； 人生就是走向神；人生就是自由； 人生还不就是一口气； 人生就是生活之总名-冯友兰 人生就是个人认识和改造世界的生命历程-罗国杰 人生
4、就是理解-雨果,关于人生回答,一、人生与人生观,人生就是人们在其有限的一生之中，有目的的适应以及创造生活的活动过程。 从生理过程来看，人生是一个从生到死的生命过程。 从客观来看，人生也是现实的社会实践活动的过程。（认识、情感、意识） 从主观来看，人生也是主动适应和创造生活的过程。不断改变环境，超越自我。,人生观是人在实践中形成的对于人生的目的和意义的根本看法。 简单地说，人生观即是人们对人生的看法和态度。“人为什么而活着，人生有什么意义，该怎样做人，应当怎样处理学习、工作、事业、前途、友谊、爱情荣辱等问题，”这些都是人生观所要回答的问题。,人生观的科学内涵,一、人生与人生观,人为什么 活着,人
5、生目的,人应该怎样 对待生活,人生态度,人生怎样 才有意义,人生价值,人生观,二、人生观的主要内容,人生目的的内涵,资料：从放牛娃说起,一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话 记者：“你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：“让牛长大！” 记者：“那牛长大以后呢？” 放牛娃：“卖钱，盖房子。” 记者：“有了房子又做什么？” 放牛娃： “娶媳妇，生娃。” 记者：“生了娃呢？” 放牛娃：“让他也来放牛呗！”,每个人都是有目的的生活的，无论其层次的高低。,活着的三个理由？ 活着 活着 活着？,请同学们思考并回答：,二、人生观的主要内容,人生目的的内涵,人生目的的内涵,人生目的是指生活在一定历史条件下的人，
6、对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。,二、人生观的主要内容,人生目的在人生实践中具有重要作用,二、人生观的主要内容,索道医生：邓前堆,追求高尚的人生目的,二、人生观的主要内容,人生态度的内涵,人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。,二、人生观的主要内容,两种人生态度,不思进取 得过且过 讲求实惠 及时行乐 看破红尘 悲观厌世,热爱生活 满怀信心 责任感强 意志坚韧 积极向上 勇于开拓,消极无为,乐观向上,二、人生观的主要内容,人生需认真,端正人生态度,二、人生观的主要内容,（不可游戏人生、虚
7、掷光阴）,（不可眼高手低、空谈理想）,（不可消极退缩、自暴自弃）,（不可贪图享乐、满足现状）,放纵与游戏人生。今日有酒今日醉。享受当下。 只讲过程，不谈结果。 从小事做起，从底处做起。 从我做起，从现在做起。,人生应认真务实,二、人生观的主要内容,人生要乐观,二、人生观的主要内容,永不放弃,在第二次世界大战爆发之前，曾经有一段关于丘吉尔的逸事。当战争不可避免的时候，有一位政府官员说：“我认为事情完全绝望了。”丘吉尔却若无其事地说：“不错，已经到了无法形容的绝望地步。”接着他又说：“不过，我觉得自己似乎年轻了20岁。” 有一回应邀到剑桥大学毕业典礼上致辞。经过隆重的介绍之后，丘吉尔走上讲台，沉默
8、有两分钟，说：“永远、永远、永远不要放弃！”接着又是长长的沉默，然后他又一次强调：“永远、永远、永远不要放弃！”。 无疑地，这是历史上最短的一次讲演，也是丘吉尔最脍炙人口的一次讲演。,人生要乐观,二、人生观的主要内容,由三落三起的邓小平所想到的,顺利时不骄横、不自傲。 逆境时要忍耐、要坚持。 要学会正面看问题。 “我们的同志在困难的时候要看到成绩，要看到光明、要提高我们的勇气。” -毛泽东 乌云遮不住太阳，阳光总在风雨后。,人生要进取,二、人生观的主要内容,已生活了天，还剩天。,现在我们平均有岁，已生活了多少天？还剩多少天？,假如一个人能活七十岁 天,人生要进取,二、人生观的主要内容,罗曼罗兰
9、认为：人生是一场无休、无歇的战斗，凡事要做个够得上成为人的人，都得时时刻刻向无形的懒惰作战。 莎士比亚：对于生命应该这样理解：你永远追求着你所没有的事物。,人生价值的内涵,人生价值是一种特殊的价值，是指一个人活着对社会和个人所具有的作用和意义。人生价值的实质在于个人的人生实践活动对他人和社会所做的贡献。,二、人生观的主要内容,一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应当看他获得了什么。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦,二、人生观的主要内容,二、人生观的主要内容,正确认识人生价值,只有正确地理解人生价值，明是非、辨善恶、知荣辱，才能在实践中最大限度地创造人生的价值，
10、成就人生的辉煌。,三、正确认识人生矛盾,人生过程是一个充满矛盾的过程,生与死的矛盾；苦与乐的矛盾；得与失的矛盾； 自然性与社会性的矛盾（肉体与灵魂的矛盾）； 人的潜能与人的价值的矛盾； 个人与他人、社会、集体、自然的矛盾； 私与公的关系（大公无私，先公后私，公私兼顾，损公肥私）； 利益与道德的矛盾（感性与理性的矛盾）；,三、正确认识人生矛盾,树立正确的得失观,不要惧怕一时的失。 不要满足一时的得。 不要拘泥于个人利益的得失。,三、正确认识人生矛盾,树立正确的幸福观,什么是人生的真正幸福。 追求什么样的幸福。 通过什么方式实现幸福。 幸福是相对的，不是尽善尽美的，不同的人有相对自己而言的幸福。,
11、三、正确认识人生矛盾,树立正确的生死观,人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为，虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣，生活庸俗而愧疚。,四、用科学高尚的人生观指引人生,四、用科学高尚的人生观指引人生,树立为人民服务的人生观,01,以为人民服务作为人生目的,02,把为人民的利益作为判断人生是非的标准和原则,03,热爱人民，服务人民，关心人民,四、用科学高尚的人生观指引人生,几种错误的人生观,拜金主义的危害 享乐主义的危害 个人主义的危害,四、用科学高尚的人生观指引人生,反对拜金主义,拜金主义认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生最高理想。 拜
12、金主义者以自我为中心，只求享乐，缺乏无私奉献精神、积极进取的精神。,四、用科学高尚的人生观指引人生,反对极端个人主义,极端个人主义以个人发展为出发点和归宿，主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。 极端个人主义把个人利益放在社会利益和他人利益之上，颠倒了个人利益和社会整体利益的关系，不择手段地追逐名利、地位和享受。,邓锦杰救人溺亡 被救者默然消失,反对享乐主义,享乐主义把人生当作满足生理需要的过程，认为人生的目的和意义在于追求的物质享受和和肉体上的快乐。 爱因斯坦：“我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身，把这种生活看成是幸福的基础，我叫它猪栏的理想。”,四、用科
13、学高尚的人生观指引人生,摈弃错误的人生观,01,02,03,错误的人生观都是剥削阶级的人生观,错误的人生观忽视或否认人的社会性,错误的人生观片面夸大了人生的某方面需要,四、用科学高尚的人生观指引人生,第二节,创造有价值的人生,主要内容,价值观：人们关于什么是价值，怎样判断价值，如何创造价值等问题的根本看法。 叔本华：悲观虚无主义价值观，“人生是痛苦， 人生没有任何价值，只有迷幻指使。” 杜威：实用主义价值观，真理即功效。 （青年价值观：认识 评价 理想 追求 准则 经济 政治 道德 审美 知识 爱情 职业组成） 价值观是社会关系的产物。,价值观,直面转型期价值观中的问题,1. 人不为己，天诛地
14、灭。 2主观为自己，客观为别人。 3宁可我负天下人，不可天下人负我。 4金钱是衡量个人能力与价值的唯一尺度 5. 是君子还是小人并不重要。 6. 竞争可以不择手段。,一、人生价值的标准与评价,一组名言,生活中的主要意义不是你做什么，而是你为别人做什么。 一个人对社会的价值首先取决于它的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。 爱因斯坦 所谓人生的价值，是一种如何生存质量的问题。 铃木健二,一、人生价值的标准与评价,人生的自我价值,人生的自我价值是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身的物质和精神需要的满足程度。,张海迪：“即使翅膀断了，心也要飞翔。”,人生的社会价值,
15、人生的社会价值是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。,一、人生价值的标准与评价,郭明义,一、人生价值的标准与评价,人生的自我价值与社会价值的关系,人生的自我价值是个体生存发展的前提条件；人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。,一、人生价值的标准与评价,人生价值的标准,1 、以门第、地位、权力、金钱衡量人生价值？ （挖国家墙脚、损害消费者的利益）2 、以知识、技术和能力来衡量一个人的价值？ （必须用之于社会）3、以生命的长短来衡量人生的价值？ （一生碌碌无为，生命之火不曾燃烧） 人生价值评价的标准：是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献。,一、人生价值的标准与评价,人生价值的标准,01,人生价值的最基本内容：人生的社会价值,02,人生价值评价的主要标准：社会的贡献,03,人生价值评价的根本尺度：人生活动是否 符合社会发展规律，是否促进了历史进步,一、人生价值的标准与评价,人生价值的评价,坚守大山深处的教师：田洪柏,、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一,人生价值的评价,张思德,“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个叫作司马迁的文学家说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而
