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1、【每日一练】小学教育教学知识与能力 单项选择 1.下列说法不正确的是（） A.行动研究最早产生于美国 B.科特勒温将行动研究应用到社会心理学研究上 C.改进学校实践的行动研究标志着行动研究被第一次系统地引入到 教育中来 D.21世纪初，行动研究被介绍到中国 2.论语为政指出：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以 德，齐之以礼，有耻且格。”这一观点反映了（） A.教育的政治功能 B.教育的文化功能 C.教育的人口功能 D.教育的经济功能 3.课程资源的核心和主要组成部分是（） A.学生 B.教师 C.教材 D.知识 4.1897年，南洋公学创立，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国 最早的
2、公立小学堂。南洋公学的创立者是（） A.盛宣怀 B.张之洞 C.张焕纶 D.康有为 5.“教育万能论”的主张者是（） A.杜威 B.孟禄 C.爱尔维修 D.高尔顿 6.小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又 很快把精力投入到新任务上。这说明小刘的（） A.注意的广度大 B.注意的稳定性强 C.注意的分配性好 D.注意的转移快 7.根据人脑反映的对象的不同，可以把知觉分为物体知觉和社会知觉。 其中，物体知觉分为空间知觉、时间知觉和（） A.大小知觉 B.运动知觉 C.颜色知觉 D.形状知觉 8.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（） A.诱导运动 B.动景运动 C.
3、自主运动 D.运动后效 9.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工 作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（） A.基本道德知识的理解与掌握 B.日常行为习惯的培养与指导 C.道德理想信念的培养与指导 D.人生观价值观的选择与确立 10.丽丽在进行信息加工时，善于比较深入地分析某一具体观点或情 境，但必须把尽可能多的信息提供给她，否则很容易使她产生偏见。这 说明其认知方式是（） A.具体型 B.抽象型 C.场独立型 D.场依存型 答案： 单项选择 1.D【解析】行动研究最早产生于20世纪三四十年代的美国，是美国联 邦政府印第安人事务局长柯利尔为改善印第安人与非印
4、第安人的关系进 行的一系列的研究。这是行动研究最早的尝试。随后，科特勒温把行 动研究直接应用到社会心理学的研究上。20世纪50年代，考瑞出版的 改进学校实践的行动研究标志着行动研究被第一次系统地引入到教 育中来。20世纪80年代，行动研究被介绍到中国。因此，D项不正确。 2.A【解析】“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以 礼，有耻且格。”说明教育是“化民成俗”的关键。这正是教育的政治 功能。 3.C【解析】课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、 学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。教材是课程资源的 核心和主要组成部分。 4.A【解析】南洋公学的创立者是盛宣怀
5、。 5.C【解析】“教育万能论”的代表人物有德国的康德、美国的华生、 法国的爱尔维修等。 6.D【解析】注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转 移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。 7.B【解析】略。 8.B【解析】动景运动是当两个刺激按一定的空间间隔和时距相继呈现 时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。电视运用 的就是这个原理。 9.B【解析】小学是学生行为习惯养成的关键期，小学生具有很强的可 塑性。因此小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯。 10.A【解析】具体型学生在进行信息加工时，善于比较深入地分析某一 具体观点或情境，但必须把尽可能多的信息提供给他们，否则很容易使 他们产生偏见。
