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1、1,高三学生考前心理辅导策略,丁 道 群 湖南师范大学心理学系,2,引起考试紧张、焦虑等心理障碍的原因,（一）主观原因 求胜意识过强或者期望水平过高 对考试过程或结果缺乏自信 与个性特点有关 对自身生理指标变化的消极评价,3,“惧怕否定评价”作为一种个性特点，是指对他人的评价担忧，为他人的否定评价感到苦恼，以及预期自己会遭到他人的否定评价。 特质焦虑,4,引起考试紧张、焦虑等心理障碍的原因,（二）客观原因 环境陌生 社会和他人评价,5,紧张、焦虑情绪的预防与克服,6,增强自信心和自我效能感 降低过高的期望值 模拟训练 睡眠调节 改变认知 放松训练,7,增强自信心和自我效能感,自信是抗焦虑的好方
2、法 自我效能(Self-efficacy) 努力提高答题熟练程度 回忆的心理训练 了解他人情况：知己知彼,8,记住这样几句话,我必须做完这件事 我在允许的时间内尽量做 我必须干好 我能干好 别人应付压力的 每个人都会受到压力 能力 比我强 影响，并不是我一 个,9,降低过高的期望值,期望要适当 降低对考试胜负的意识,10,期望理论,激励水平=期望值效价 期望值：指人们对自己的行为能否导致所想得到的工作绩效和目标的主观概率，即主观上估计达到目标、得到奖酬的可能性 效价：指人们对某一目标（奖酬）的重视程度与评价高低，即人们在主观上认为这目标（奖酬）的价值大小。,11,佛隆（Froom）的期望理论的
3、公式表达,M=EV M：Motivation（激发力量） E：Expectancy（期望） V：Valence（效价）,佛隆（Froom）的期望模式,个人努力,个人需要,组织奖励,个人成绩,12,期望值与效价相结合的五种情形,(1) M = E V 低 低 低 (2) M = E V 低 高 低 (3) M = E V 低 低 高 (4) M = E V 中 中 中 (5) M = E V 高 高 高,13,期望理论在考试中的应用,树立合适的目标价值，激发期望心理 运用期望值，调动积极性 处理好三方面关系： 个人努力与学习成绩的关系 学习成绩与奖励的关系 奖励与满足个人需要的关系,14,模拟训
4、练,模拟训练：在平时训练中，让练习者接近实战条件下进行心理训练的方法。 它的目的是使练习者在今后的实战中能够适应环境，提高对外界不良刺激的抗干扰能力，这有利于将注意集中在实战过程中，有效减少紧张情绪的发生。,15,实战情景模拟： 在训练中， 特别是在考前的训练时，尽可能创设或选择与真实考试条件相同或相似的情境，这种模拟训练过程中可以人为地去模拟实战，也可以利用一些客观的自然条件如各种气候和环境等，去安排模拟训练。,16,言语图象模拟： 利用言语描述或图象示意考试实际情况等手段，在考试前了解或想象到这些内容，逐步让他们习惯于高考的情境。,17,在模拟训练时，要在生理、心理和环境等方面最大限度和可
5、能地做到与实战相似或相近，尽可能让练习者的生理负荷和心理接近于实战的水平。但要做到这点有相当的难度。,18,睡眠调节,提高睡眠质量 失眠、睡眠不足容易引起紧张、焦虑情绪 保证充足的睡眠时间 可采取卧姿来放松和调节呼吸，结合个人睡卧习惯，适当变更个别动作，使考生由被动的自然睡眠改为自我控制下的主动睡眠，提高睡眠质量，缩短入睡时间。 饮食习惯 睡前喝杯牛奶 小米粥加红糖，有利于睡眠质量 调整生物钟 作息时间与考试时一致 复习科目与考试时间安排一致,19,改变认知,在情绪发生过程中认知因素起着重要的作用。改变人的认知进而可以改变人的情绪和行为。,20, 我们的烦恼不是源于我们的遭遇，而是源于我们对世
6、界的看法,21,看看她是什么人,22,少女与老妇,戴项链的少女 可怜的老妇人,23,知觉的选择性图,24,你看到了一對情侶或是一個骷顱頭？,25,错觉（1）,26,错觉（2）,27,28,29,你看见他们在唱歌了吗？,30,谁控制我们的情绪,這世界真是太美好了，在 这丑陋、有刺的梗上，竟 能长出这么美丽的花朵,這世界太悲惨了，一 朵漂亮、美丽的花朵 ，竟然長在有刺的梗上,31,换种想法，快乐自然来!,减压,32,归因理论,对行为原因的解释不一样，对该行为的反应也会不一样。 根据有关的外部信息、线索，对人的内在状态或外在行为表现来推测其行为原因的过程，叫归因。 行为的原因：内因和外因，稳定与不稳
7、定,33,成功与失败原因的分类,34,成功和失败的不同归因及心理反应,成 功,心理反应,失 败,心理反应,内 因,（努力、 能力）,外 因,（任务难 度、机遇）,满意 自豪,惊奇 感激,内疚 无助感,气愤 有敌意,35,不同归因及工作积极性,稳定因素,能力 任务难度,不稳定因素,机遇 努力,成 功,积极性,失 败,积极性,提 高,提高或 降低,降低,可能提高,36,个人与他人归因的比较,成 功,失 败,个 人,他 人,努力、能力,机遇好、任务容易,任务难、机遇不好,不努力、能力弱,37,归因理论在考试上的运用,正确分析学生成功或失败的原因。 若把失败归因于能力低、学习难度大等稳定因素，则会降低
8、成功的期望，失去信心，出现不再坚持努力的行为 把失败归因于自己不努力或粗心大意等不稳定的因素，就会增强人的自信心，增加努力去争取成功的机会。,38,放松训练,放松训练:主要是借助语言暗示等手段使身体松弛，进而引起心理放松。 现有研究发现，放松训练至少有减轻心理压力、获得生理上的益处，调节兴奋水平，作为心理训练的基础的作用。,39,双向调节说:大脑与肌肉之间具有双向联系 人类受暗示性和念动能力，通过有关放松的语言暗示来调节肌肉的紧张度，使之逐步放松；肌肉放松时，向大脑传递的神经冲动就会明显减少，大脑的兴奋性就随之下降，心理上就感到放松。,40,放松训练,腹式呼吸训练 表象放松训练 渐进放松训练
9、自生训练,41,腹式呼吸训练：,先找一舒适位置，减轻束缚，坐或躺皆可，将双手置于肚脐前 由鼻子吸气再由嘴巴吐气。 当吸气时，肚脐尽量往上顶,42,吸气时默念一秒钟、两秒钟、三秒钟、四秒钟并暂停一秒，仔细感觉放在腹部的手会跟着上升约一吋（切记：不要牵动您的肩膀） 想象温暖且放松的气体流进您的体内 慢慢地吐气，吐气速度越慢越好 感觉放在腹部的手会跟着下降，并想象所有的紧张也跟着释出 重复以上动作510次。,43,表象放松训练：,这种方法主要是通过想象放松情景来逐渐达到放松的目的。,44,渐进放松训练,渐进放松训练（Progressive Relaxation training）是利用全身各部位肌肉
10、的紧张和放松，并辅以深呼吸和表象来调控人们紧张情绪的一种训练方法。其基本假设是当肌肉完全放松时，身上其他部位肌肉也随之放松和减缓生理消耗作用，骨骼肌紧张水平和变化与内部情绪唤醒状态紧密相关。 渐进放松训练与表象训练或认知调整法结合起来，可用于调节参赛选手的焦虑和情绪，能够产生良好的干预效应。,45,渐进放松训练的方法,渐进放松训练的方法是主观地让某一肌肉群先紧张收缩，然后充分放松，通过对比可更深刻地体验放松一刹那间的肌肉感觉。基本做法是让练习者平躺，两手放置身旁，处于一个舒适的体位，且双手和双脚不可交叉。训练环境必须非常安静、光线柔和。,46,渐进放松训练的注意事项,Jacobson的渐进放松
11、训练要求练习者在放松肌肉前先紧张某一部位的肌肉，这样可以帮助练习者认识紧张和放松的区别。,47,（第一阶段）基本渐进放松训练,（一）注意事项 第一，在基本渐进放松训练的开始阶段，一般要持续58秒，但不要因为过多地注意计时而分散自己的意念。 第二，练习过程中要保持心情平静，动作缓慢，不可急躁。 第三，练习要选择一个安静而不受干扰的地方。 第四，练习的时间可以选择晚上睡觉前。,48,（二）练习程序 练习者仰卧在床上或地上，放松，双腿自然伸直，双臂稍离体侧，掌心向下自然放松，两眼半睁或轻轻闭上。,1. 先以右手用力握拳，体会紧张感（58秒），然后放松，并体会放松感。 2. 左手握拳，然后放松。然后再
12、做一次。 3. 屈右前臂，收缩肱二头肌，放松。然后再做一次。 4.屈左前臂，放松。然后再做一次。 5.蹙眉，收缩前额肌肉，放松。然后再做一次。 6.咬紧牙，放松。然后再做一次。 7.耸肩，收缩肩部肌肉，放松。然后再做一次。,8.深呼吸，屏气保持紧张；缓慢呼气，体会放松感。然后再做一次。 9.收缩腹部肌肉，放松。然再做一次。 10.绷脚尖，伸踝关节并保持紧张，放松。然后再做一次。 11.腹式呼吸，吸气，使腹部鼓起；呼气，使腹凹陷。 12.重复深呼吸三次，将注意力集中于整个呼吸过程（这种作法也称为“意守”或精神集中法）。 13.恢复到正常状态。,49,（第二阶段）加上暗示语的渐进放松训练,（一）基
13、本注意事项 经过基本渐进放松训练34次的训练，便可进入这一阶段的训练。这时，要求放松的时间缩短为510分钟，并继续运用注意力集中于呼吸。第二阶段训练也要选择一个安静的地方，仰卧，闭眼。,50,（二）练习程序,1. 运用将注意力集中于呼吸的技术： （1）将注意力集中于呼吸，深呼吸三次； （2）将放松感引导到每一块肌群，顺序是：右手用力、左手用力、弯曲右手前臂（二头肌），弯曲左手前臂（二头肌）、前额、上下额、双肩、胸部、腹部、臂部、腿部、双足。 （3）注意一下全身各部位，看是否还有紧张的部位。 （4）在最后查看是否还有紧张部位时，继续将注意力集中于呼吸，同时想象每一组肌群都在放松。,51,2.在呼
14、吸和放松的过程中，应使用一些具有启发性的提示语。可以先试一试哪些提示语效果最好。 如在呼吸和方式时可以想象几遍“我很放松！很舒适！”，以达到提示的作用。也可以想象“放松、平静”或想象一种能够使自己感觉放松的颜色。在找到自己的提示语之后，便可以在集中注意力时想象这条提示语（颜色），同时进行呼吸。,52,基本渐进放松、加上暗示语的渐进放松不是各自独立的训练过程，两种放松训练可以视为一个系列连续的过程，每一个阶段做下一个阶段的铺垫，最终完成整个放松练习。,53,自生训练,自生训练（autogenic training），又称自主训练、自律训练、自我训练或自发训练。 使用自生训练进行各种各样的练习和自
15、我暗示，可以达到引起放松反应的目的。,54,自生训练的方法,练习自生训练法必须采用下列几项基本步骤： 1练习者采用一种舒适姿势练习（通常是躺下）。 2练习者以深缓的方式呼吸，并且专注在自我呼吸上面。 3练习者专注在某部分躯体的放松，并且体会每一肢体沉重的感觉。 5练习者体会四肢和腹部的温暖感觉，以及前额的冰凉感觉。,55,二、自生训练程序,（一）预备姿势 舒适地坐在一张椅子上，胳膊和手放在椅子的扶手或自己的腿上，双腿和脚取舒适的姿势，脚尖略向外，闭上双眼；或者仰面躺下，头舒服地靠在枕头上，两臂微微弯曲，手心向下放在身体两旁，两腿放松，稍分开，脚尖略朝外，闭上双眼。,56,（二）自生放松练习,自生放松练习要在他人指导语或自我指导语的暗示下缓慢地进行，常用的指导语如下： “平静而缓慢地呼吸，我的呼吸很慢、很深。” “我感到很放松。” “我的双脚感到沉重和放松。” “我的腹部、我的身体的中间部分感到了沉重和放松。” “我整个身体都感到安静、沉重、舒适、放松。” “我的呼吸越来越深，越来越慢。”等等,57,谢谢 Thank you!,
