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1、2012学年第二学期四年级语文教学计划一、指导思想：确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学
2、习习惯。二、教材分析(一)、本册教材的基本结构本册教材分4个部分：1、课文 8个单元 40篇课文2、古诗诵读 8次 16首3、综合练习 8次4、作文 14次 课文分8个单元， 40篇课例，每篇课后设计了“阅读新体验”，这个新体验包括内容上新的感悟和语言文字上新的体会。和“说写双通道”，顾名思义，这是一道从说到写的训练题。每个单元有两篇课文不安排具体的练习内容，有的只提供“学习小建议”我们要根据小建议探索新的教育方法，创造有效的教学经验。每个单元前还编写了学习“导语”，主要介绍本单元学习内容和阅读训练的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为：一、二单元，预习课文；三、四单元，提出问题；五、六单元，
3、复述课文；七、八单元，理解词语。古诗16首，每单元2首。“综合练习”8次，本册“综合练习”减少了单项训练，增加了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习巩固字、词、句，及时安排学生参加各种语言实践活动，提高语言运用能力。 习作14篇，选作8篇。(二)、本册教材的教学目标1. 学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字。2. 继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。3. 积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量，部分词语能学习运用。4. 学过的句子会读，能联系上下文理解句子的
4、意思，能比较句子的不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习把句子写具体。5. 能养成专心听讲，认真思考的好习惯，对不明白的地方，会提出询问。6、在说话练习中能说几句或一段连贯的话，能完整的复述一件事。7、继续提高默读能力，比较正确地把握课文内容，体会文章表达的思想感情。能复述课文的大意。8、能熟记教材规定的名句、古诗和部分课文，积累课文中优美词句和精彩段落。9、学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动、观察日记、读书笔记和想象作文。三、学生情况分析全班共38人，其中女生16人，男生22人。本班学生思维比较活跃，个性张扬，一
5、些同学学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，有三分之一的同学学习习惯不好，学习不够努力，经常不能自觉完成作业，虽然上学期期末考试人均语文学习成绩在全年级处于第一，但仍不够理想，有很多同学在对拼音的掌握上还不够牢固，阅读理解，想象能力、复述能力、书写能力都有待于进一步提高。因此，本学期教学的着眼点不仅要在语文教学上多下功夫，还要从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。四、教学措施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行
6、扎实的语言文字的基本功训练。2、以学生为本，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。4、重视学
7、法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不全面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。
8、通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。9、做好阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动
9、;重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决;对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导。10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。11、因材施教，搞好分层教学。五、扶优补差计划与措施：(一)优等生：1. 拓展课外阅读量
10、，拓宽知识面，促进其能力持续发展。2. 鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。3. 鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。(二)学困生1. 多关注学困生，教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。2. 作业有错面批面改，直至理解为止。3. 展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。4. 参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性。5. 与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习。六、课时安排课文 56课时 （讲读32*1.5，自读8*1）古诗诵读 8课时综合练习 16课时作文 16课时机动 12课时总计 108课时 奉贤区民办育才小学2013年2月14日
