《部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (20)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (20)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6比尾巴比尾巴是一首儿歌，以问答的形式介绍了 6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第1、2节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第3、4节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。1认识“比、尾”等生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等生字和竖提1个笔画。 2正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3知道动物的尾巴各有各的特点。 4模仿课
2、文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点1认识“比、尾”等生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等生字和竖提1个笔画。 2正确地朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 教学难点读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。1识字写字本课新学的偏旁，“伞”字的“人字头”容易与“公”字的“八字头”混淆。可以把“伞、公”放在一起进行比较，让学生仔细观察偏旁的不同。“巴”和“把”，字音相近，在认识基本字“巴”的基础上，结合偏旁“扌”的学习，认识“把”。在教学“提手旁”时，教师可以引导学生说一说“提手旁”是由哪几个笔画构成的，和之前学过的“手”作比较，体会“提手旁”的动作和手的动作有关
3、。学习本课要求会认的字时，可以采用多种方式。学习“尾、巴、兔”3个字可结合图片，联系名称，进行图与字的比照识记。将课文中的6种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最长，谁的尾巴最短，谁的尾巴最好看，在读一读、说一说的过程中进一步读准“谁”和“最”的字音，识记这两个生字的字形。在教学本课生字的书写时，重点指导“比”的书写，先引导学生说说自己的观察与发现，然后教师提示重点关注左边的“竖提”和右边的“竖弯钩”，强调“比”字左右两边的异同及笔顺。2朗读指导本课整体的情感基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，全文的朗读指导，除了让每位学生自由读外，还可以安排不同形式的对读，
4、重点指导学生读好问句。可以先出示4个较短的问句和作为回答的陈述句，通过对比范读，让学生体会到问句末尾的语气要上扬。然后以“谁的尾巴长”为例，让学生练读，教师纠正后，再让学生读好其他的问句。接下来，教师可以出示两个较长的问句，通过对比范读较长的问句和较短的问句，让学生体会到在读较长的问句时，“谁的尾巴”后面可以稍作停顿，快速换口气，再接着往下读。学生以“谁的尾巴好像一把伞”为例进行练读后，再读好另一个较长的问句。3背诵积累比尾巴这篇课文共4小节。第1、3小节是问句，第2、4小节是答句，一问一答，句式相似，都是“谁的尾巴怎么样”，富有韵律和节奏感。教师可采用多种形式让学生熟读成诵，也可引导学生借助
5、插图，结合各种动物尾巴的特点记忆背诵。当然，学生背诵的方法不局限于上述方法，应该鼓励学生运用自己喜欢的方法进行背诵。4理解运用词句的理解要充分利用学生的生活经验和课文插图。如，理解“弯”和“扁”时，可以利用插图进行观察理解。教师可让学生想一想，说一说：和“弯”意思相反的词是什么？“扁”还可以用在什么地方？在理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，只要将松鼠的图片与一把伞的图片放在一起让学生看一看，或者让学生想一想伞的样子，使学生从整体上感受它们之间的相似。 5迁移运用贯穿全文的一个句式是“谁的尾巴怎么样”，包含在问句和答句中，如“谁的尾巴长”“猴子的尾巴长”等。这样的句式可以让学生迁移运用。教学时，可
6、以借用课后的问答游戏，用“谁的尾巴怎么样”的句式，让学生说说小动物尾巴的特点。还可以鼓励学生联系自己的生活经验，用更加开放的句式“谁的什么怎么样”来说说其他小动物的特点，如“谁的歌声最动听”“谁的鼻子最灵敏”。答句也按照这样的句式来回答，如“黄莺的歌声最动听”“小狗的鼻子最灵敏”，鼓励学生结合更多动物的特点做出不同的问答。当然，这种一问一答的形式还可以拓展到生活中的各个方面，让学生根据自己的了解，用拍手问答的形式相互提问，开拓思维，丰富表达。1准备动物的图片。2多媒体课件。2课时第一课时1认识“比、尾”等生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等生字和竖提1个笔画。 2正确、流利地朗读课文
7、。 板块一谈话导入，激发兴趣1课件出示课文中有六种动物的图片。教师提问：自然界中有许多可爱的小动物，同学们看看这幅画面上有些什么动物？看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、孔雀)2仔细看看它们的尾巴一样吗？(不一样)这节课我们就来比比它们的尾巴。3学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”在这个词语里读轻声。板块二初读课文，学习字词1学生自由读课文，将本课生字词圈画出来。2检查字音，识记生字。(1)课件出示生字，指名学生读生字。比尾巴谁长短把伞兔最公(2)开火车读生字。3交流识字方法。(1)对比偏旁，识记“伞”和“公”。出示雨伞的图片，并出示“伞”字，引导学生说出伞的偏旁人字头。出
8、示“公”字，引导学生认识“八字头”。将两个偏旁进行对比辨析，引导学生重点关注“人字头”和“八字头”的写法。出示一位老公公撑着伞的图片，引导学生说说看到了什么。再在图片旁边出示“伞”和“公”两个生字，进一步识记生字。(2)比较插图，认读“长”和“短”。出示课文插图中的猴子和兔子，对比它们的尾巴，找出谁的尾巴长，谁的尾巴短。出示更多长短差异明显的图片，进行对比，认读“长”和“短”。(3)认识“巴”和“把”，了解“提手旁”。出示“巴”和“把”，引导学生说一说这两个字有什么区别。(“把”比“巴”多了一个提手旁)出示“提手旁”，引导学生说一说“提手旁”是由哪几个笔画构成的。思考：“提手旁”和已经学过的哪
9、个生字比较像？(手)教师讲解：“提手旁”是由“手”字演化而来的，表示与手的动作有关。(4)结合事物名称，识记“尾、巴、兔”。出示小兔子的图片，引导学生说一说看到的是什么。圈画出小兔子的“头、腿、尾巴”等身体部位，图片下方出示生字“尾、巴、兔”，学生图文对照识记。用开火车读、齐读等方式熟读生字“尾、巴、兔”。(5)利用组词，识记“比”字。出示课题，标红“比”字并注音。引导学生观察，说说这个生字的特点。教师示范说关于“比”的词语：比赛、对比，引导学生再给“比”字组词，进一步识记“比”字。(6)对比体验，识记“谁”和“最”。出示课文中6种动物的图片，让学生说说尾巴最长的是谁，尾巴最短的是谁。认读“谁
10、、最”。结合问句“教室里最高的人是谁？”，帮助学生进一步认识“谁、最”。4教师小结：同学们，认字、识字的方法很多很多，只要我们学会了这些认字方法，以后就可以认识更多的字了，所以大家要做个有心的人，用心去积累我们的识字方法吧！板块三指导书写，描红临写1过渡：哇！同学们认字都很棒！相信写字也难不倒大家，现在我们一起来写写字吧！2课件出示要求会写的字。长比巴把(1)指名读。(2)小组齐读。3学写“竖提”，识记“长”字。(1)教师范写新笔画“竖提”，学生书空。(2)学生观察“长”字的第几笔是竖提，一边说一边用手指写这个字。(3)教师一边在田字格中示范“长”字的写法，一边提醒学生书写要点。请学生仔细观察
11、每一笔的占格位置。长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。4识记“比”字。(1)学生观察“比”字，有什么特点。(左右两部分很像，第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩)(2)教师一边在田字格中示范写，一边提醒学生注意书写要点。请学生仔细观察每一笔的占格位置。左窄右宽；短撇略高于短横；竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。5对比“巴”和“把”，学习书写。(1)引导学生观察“巴”和“把”的字形结构分别为独体字、左右结构，明确它们在田字格里的位置。(2)教师示范，学生观察。(3)学生描红再临写。板块四再读课文，回答问题1听录音读课文，请同学们边听边想，回答下列几个问题。(1)课文一共有几个小节？(2
12、)第一个小节提了哪些问题？(3)第三个小节提了哪些问题？2指名学生回答。(1)课文一共有4个小节。(2)第1小节提了3个问题：“谁的尾巴长？”“谁的尾巴短？”“谁的尾巴好像一把伞？”(3)第3小节提了3个问题：“谁的尾巴弯？”“谁的尾巴扁？”“谁的尾巴最好看？”3全班齐读课文。完成本课对应的字词书写训练。第二课时1背诵课文。2知道动物的尾巴各有各的特点。 3模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。板块一复习生字，导入新课1过渡：同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字小比赛，看看谁的字词学得好。2指名读生字。比尾巴谁长短把伞兔最公3开火车读，学生分组读。板块二细读
13、课文，深入理解1过渡：上节课我们知道了小动物们在比尾巴，那么我们一起去看看最先出场的是哪个动物吧！2学习第一小节。句段1：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？(1)指名读。(2)引导学生观察这三句话的标点符号，说说发现了什么。(三句话后面都有个“？”)这个标点符号叫作问号，有问号的句子就叫问句，和平时带句号的句子读起来不一样，要读出疑问的语气。(3)朗读指导。教师范读第1、2句，提示学生将重音落在表示尾巴特点的形容词上，学生跟读。教师范读答句，进行对比，使学生感受到问句的语气是要上扬的。指名学生读第3个问句，教师提示：在“尾巴”后面停顿一下。(4)了解反义词，教师点明“长”和“短”是一
14、组反义词。引导学生试着说说你知道的一组反义词。黑(白)高(矮)苦(甜)香(臭)弯(直)美(丑)3过渡：小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞，这真是太可爱啦！我们一起去看看是哪些小动物的尾巴吧！4学习第二小节。句段2：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。(1)请学生说说自己最喜欢谁的尾巴，并说出为什么喜欢。(2)朗读指导：答句的重音落在动物名称和形容尾巴的特点上；“的”要读得又轻又短，学会连读。(3)请学生自己练读。5学习第三、四小节。句段3：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？句段4：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。(1)出示孔雀开屏的图片，展示孔雀尾巴的美丽。(
15、2)请学生自主练读，教师巡视。(3)指名读课文，教师相机指导。6生生合作，趣味朗读。(1)男女生变换角色朗读。男生先问，女生来答，然后交替互换。(2)引导学生尝试边拍手边对答，使朗读更富节奏感。板块三活动体验，快乐背诵1猜一猜，背一背。(1)出示课文插图中6种小动物的尾巴(遮盖住身体)，学生根据动物的尾巴进行猜测。(2)试着背诵课文。2接龙背诵。(1)学生分成两个小组，以开火车方式进行背诵接龙的PK游戏。(2)小组比赛背诵。板块四课文回顾，拓展延伸1出示本课结构图示，引导学生结合结构图示对本课所学的内容进行回顾并背诵课文。比尾巴2过渡：你们瞧，又有一群动物赶来参加比赛了。课件出示大象、老牛、小鱼、燕子的图片。提问：他们的尾巴是什么样的呢？3
