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1、2017高考散文复习专题,吴川一中 林东蔚,了解散文 散文,是专指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等,是一种篇幅较小、笔调灵活、形式多样的文学形式。 散文特点 1形散神不散。这是散文的基本特点。 2意境深邃。散文意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。 3语言优美凝练,富于文采。,了解形散神不散 所谓的“形散”,并不是散乱,而是灵活自由。主要有以下几个方面的表现: 一是“章法”散。行文从容自如,意到随笔,不受音韵、格律、句行、字数的限制。 二是描写的题材十分灵活自由。一篇散文,时而天上,时而地下,时而是历史的回顾,时而是未来的展望
2、,信笔所至,包罗万象。 三是“文法”散。兼用多种表现手法,时而抒情,时而议论,时而描写,时而叙述,或夹叙夹议,或诗文交叉,甚至亦骈亦散,亦刚亦柔,变化多端而又运用自如。 所谓“神”不散,是指任何一篇文章题旨是鲜明的,意气是贯通的,无论怎样的“散”,都有一条线索,一个焦点。就线索而言,或以时间顺序为线索,或以空间方位为序,或以事理规律为线,或以情感流动为脉,总之是散得开又收得拢。,散文的分类 (1)叙事散文 以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。 根据该类散文内容的侧重点不同,又可将它区分为记事散
3、文和写人散文。 例如:鲁迅的从百草园到三味书屋 (2)抒情散文 这类散文也有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性。 它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。,(3)写景散文 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景。 生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。 (4)哲理散文 善于抓住哲理闪光的瞬间,形诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文,自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶,洗礼和升华,这
4、种内化作用无疑是巨大的。,赏析散文的方法 散文鉴赏,重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点: 1、读散文要识得文眼 凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文,往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时,要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”,以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异,可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝,乃至一景一物。,何谓“文眼”? “文眼”就是一篇文章构思的焦点。围绕着这个焦点,把零散的材料组织起来,统一起来,使文章形成一个有机的整体。可见,“文眼”既是全文的主旨,又是行文线索。在散文中,“文眼”往往是一段深含哲理的话、或是包含激情的言词、
5、或是表达深刻感受的句子。 如何找文眼? 1、可能出现在标题。 2、可能出现在篇首。 3、可能出现在篇末。 4、可能有时出现在篇中。 5、有的文眼本身就是中心句。,2、读散文要读懂“意境”? 散文中的“意”是作者在文中流露出的思想感情,这种感情必须有所寄托,或借景以抒情,或托物以言志,或因事以明理。这可寄托的景、物、事就是“境”。 “意境”是作者通过对具体事物的描写,使读者如临其境,产生与作者的境界相似的感受,引起心灵的共鸣。 “意境” 必须是情景交融的,单纯的景物描写谈不上意境。“意境”应该是外在的境界的景物与作者心中的境界的喜怒哀乐的高度统一,是外物与内情的自然融合,是包含作者感情的艺术画面
6、。,3、读散文要抓住线索 读散文要抓住线索,理清作者思路,准确把握文章的立意。 结构是文章的骨架,线索是文章的脉络,二者是紧密联系的。抓住散文中的线索,便可对作品的思路了然于胸,不仅有助于理解作者的写作意图,而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏,从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓,遵循作者的思路,分析文章的立意。散文线索通常有以下几种: 以事物的形象为线索, 以感情的发展为线索, 以时间顺序为线索, 以空间顺序为线索, 以人物活动为线索, 以事理为线索。,1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意,3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构,把握文章思路 5.归纳内容要点,概
7、括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象,8. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观点态度,现代文阅读能力,理解,分析,鉴赏,整体感知揣摩语言,把握文意,筛选信息,概括要点,提取精要,整体把握,理清思路,研究探讨,深入领会,分析评价,借鉴吸收,如何快速阅读散文并做题 1先读文章,再做题。 符合人的阅读心理规律。 能较快地进入作品情境,为做题打下良好基础。 2整体理解,以文解文,词、句、段、篇互释。 3精读全文至少一遍。 在此过程中力求有意识地完成以下任务 理解句意,体会句间关系,进而把握段落的中心句。 把握段意; 分析段间关系
8、,进而把握文章的结构和思路; 注意以下细节: 标题;文后注释;开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句、独立成段的句子、修辞句(如比喻句、排比句、拟人句等)、抒情议论句,即体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层次内容、反映作者立场观点的句子。,知识储备 特殊句子在文章中的作用,知识储备 特殊句子在文章中的作用,特殊句子在文章中的作用,【知识储备】高考文学类修辞手法及其效果,1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。答题格式:生动形象地写出了对象特性。 2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。答题格式:生动形象地写出了对象特性。 3.借代:以简代繁,以实代
9、虚,以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。 5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。,【知识储备】高考文学类修辞手法及其效果,6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。答题格式:强调了对象特性 7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。 8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式:强调了突出了 9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。答题格式:引起读者对对象特性的注意和思考 10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。答题格式:
10、强调,加强语气等。,知识储备:文学作品各种人称的作用 识记所使用的人称和不同的人称在行文中起到的不同作用或效果,并结合文章内容作答。 1. 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 2. 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 3. 第三人称:能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。,理解散文的标题 一般来说重点也是对词语的理解,即使是短语,也要从理解词语着手。同时要掌握标题的意义和作用: 有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用 有的标题从结构上看有文章线索的作用; 有的标题对文中的人物和主题有象征作用; 有的标
11、题有比喻作用; 有的标题有虚实或双关两层含义。 理解或鉴赏标题时,一是要分析词语,二是要注意修辞,三是要注意虚实,四是要联系全文内容和结构,五是要结合文章主旨和背景。,高考散文出现的三类题型 一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义,即“是什么”或说“写什么” 二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用),即怎么写和为什么这样写。 三是审美鉴赏性试题。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法,领悟其表达技巧,审视他的艺术效果,把握他的独特风格,进而进行富有个性的鉴赏。 一般来说题目只会要求从某个方面(或主题、或构思、或艺术特点等)来进行赏析。,高考散文设题模式总述 1.理解下面几句话在
12、文中的含义。 2.结合“”,谈谈你对“” 这句话的理解。 3. “”这句话在文中有何作用? 4.赏析“”这句话的修辞方法, 并分析其表达效果。 5.请以第几段为例,从加以赏析。 6.“”这句话抒发了作者怎样的 思想感情。 7.作者说“”,结合全文评价 作者的观点。,句意理解型,作用剖析型,艺术赏析型,情感态度解读型,文学类阅读答题模式 (一)句意理解型 提问方式: 1.理解下面几句话在文中的含义。 2.解释句子在文中的含意。 3.结合“”,谈谈你对“”这句话的理解。 答题思路 1. 先抓关键词解释本句话的含义 2. 再发掘作者的情感内涵,(二)作用剖析型 这类句子往往是总领句、总结句、重要的过
13、渡句或各个层次的中心句。这类题高考出现的不多,规律也较为容易把握,主要掌握特殊句子在文章中的作用。 提问方式:“”这句话在文中有何作用? 答题思路:结构(该句子所处位置)内容(具体内容参考:知识储备-特殊句子在文章中的作用),(三)艺术(表现手法)赏析型 提问方式: 1.赏析“”这句话的修辞方法,并分析其表达效果。 2.文中画线句子在表达上有什么特点,请做简要赏析。 3.请分析画线句子的妙处。 答题思路:手法效果句子内涵情感,(四)情感态度解读型 提问方式: 1.“”这句话抒发了作者怎样的思想感情。 2.作者说“”,结合全文评价作者的观点。 3.文章寄托了什么样的思想情感?请简要分析。 答题模式: 主要内容(是什么)(情感态度)为什么(举出文中例句)怎么样,谢 谢!,