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1、小学三年级上册数学说课稿范文 【 周长 】 一、教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P41 二、教学准备 各种形状的图形、绳子、卷尺、彩带、贺卡。 三、教学目标与策略选择 1、目标确定： 周长是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级 上册第三单元 P41的 教学内容，它是一节数学概念课。它是在学生掌握认识各种图形 的基础上进行教学的，它与学生生活密切联系，通过本节课学习，初 步培养学生的空间观念，培养学生“ 用数学的意识 ” 和自主、合作、探 究能力。 知识目标：通过多种形式的感知，理解周长的含义；并能解决 一些简单的实际问题。 能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合
2、能力及小组合作 能力。 情感目标：通过探究合作的学习运动，激发学生学习热情以及 培养学生的合作探究意识。 2、教学策略选择： 本课教学以学生程度参与为基本原则，采用自主探究的学习方法， 运用多种感官参与到学习中， 使学习过程成为学生发现知识和学会学 习的过程，真正的使学习变得快乐起来。因为周长是一个数学概念， 而且在我们整个小学阶段， 大部分概念没有下严格定义， 而是从学生 所了解的实际事例或已有的知识经验出发，帮助他们感悟概念的本质 属性。所以本节教学内容结合了大量实物和图形，通过学生的感知、 动手操作来理解周长的含义。 本课教学分为三个环节： 首先创设一定的教学情境节日到了， 制作贺卡，出
3、示各种形状，引起学生学习的兴趣。接着，让学生通过 小组合作、讨论， 感知并抽象出周长的概念。最后通过结合具体图形 探究求周长的策略， 进一步巩固周长的概念， 为下节学习计算长方形 和正方形的周长奠定坚实的基础。 【 集合】 一、说教材 集合是三年级上册数学广角的内容，它主要是介绍和渗透一 些数学思想方法， 涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学 知识。在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但集合 这部分内容比较抽象， 在这里只是让学生通过生活中容易理解的例子 去初步体会集合思想， 为以后继续学习打下必要的基础，学生只要能 够用自己的方法解决问题就可以了。 二、说教学目标 知识目标
4、：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直 观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。 能力目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集部 分的理解，培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能 力。 情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识 中体验数学的价值。 三、说教学重、难点 教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。 教学难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。 四、说教法 本节课刘老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作 探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问 题解决，达到教学目标。 五、说学法 学生在老师
5、的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合 作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观 形象的解决问题。 六、说教学过程 1、刘老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻 松愉悦的学习氛围， 利用猜拳和抢凳子的游戏， 来激发学生的学习兴 趣，加强学生对集合图的理解。 2、在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现 碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问 题存在的根源 重复。 3、借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮助 学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。 4、借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让学生充分探 究集合的知识及解决问题的计算方法。 5、小组合作， 利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深对 集合知识的理解和认识。 6、在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让学生考虑到集合 与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。 总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、 体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。 本节课学生在学习活动的参与中， 真正的做到了自主探索、 不断创新， 体验到了数学学习的快乐与成功。
