《部编版七上《散步》课文详解》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七上《散步》课文详解（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 部编版七上散步课文详解 课前预习 一 、 作 品 梗 概 散 步 写 于 1985 年 。 写 此 文 之 前 ， 作 者 确 实 有 一 次 全 家 三 代 四 口 人 散 步 的 亲 身 经 历 ， 里 面 的 真 人 真 景 及 部 分 真 事 也 与 课 文 内 容 毫 无 二 致 ， 但 作 者 当 时 并 没 有 产 生 创 作 动 机 。 后 来 ， 作 者 从 他 的 好 友 美 国 汉 学 家 柯 尔 特 先 生 那 里 得 知 ： 在 美 国 人 眼 里 ， 中 国 人 尊 老 爱 幼 、 赡 养 父 母 是 全 世 界 做 得 最 好 的 ， 而 这 在 美 国 是
2、不 可 想 象 的 。 作 者 听 后 感 慨 不 已 ， 他 开 始 重 新 审 视 这 一 看 起 来 很 陈 旧 的 民 族 遗 产 ， 于 是 也 就 有 了 写 作 的 念 头 ， 创 作 了 此 文 。 “ 散 步 ” 是 本 文 的 中 心 事 件 ， 表 明 了 本 文 选 材 的 角 度 和 范 围 。 “ 散 步 ” 还 是 全 文 的 线 索 ， 以 “ 散 步 ” 为 线 索 把 祖 孙 三 代 互 敬 互 爱 的 几 个 特 写 镜 头 连 缀 起 来 ， 构 成 了 一 个 有 机 整 体 。 二 、 作 者 简 介 莫 怀 戚（ 1951 一 2014 ），重 庆
3、 人 ，作 家 。其 主 要 作 品 有 小 说 诗 礼 人 家 大 律 师 现 实 录 经 典 关 系 透 支 时 代 等 。 知识重点 一 、 字 音 词 义 信 服 ： 相 信 并 佩 服 。 分 歧 q： 思 想 、 意 见 、 记 载 等 不 一 致 （ 的 地 方 ） 。 取 决 ： 由 某 方 面 或 某 种 情 况 决 定 （ 后 面 多 跟 有 “ 于 ” 字 ） 。 一 霎 sh： 一 会 儿 ， 短 时 间 。 两 全 ： 顾 全 两 个 方 面 。 粼 粼 l n： 形 容 水 、 石 等 明 净 的 样 子 。 各 得 其 所 ： 原 指 每 个 人 都 得 到 了
4、满 足 。 后 指 每 一 个 人 或 事 物 都 得 到 恰 当 的 安 置 。 二 、 主 题 概 述 本 文 选 取 “ 散 步 ” 这 个 生 活 中 的 小 片 段 ， 展 现 了 一 家 四 口 祖 孙 三 代 互 敬 互 爱 、 融 洽 和 睦 的 关 系 ， 体 现 了 中 华 民 族 尊 老 爱 幼 的 传 统 美 德 ， 渗 透 着 肩 负 重 任 的 中 年 人 对 于 生 活 的 高 度 的 责 任 感 和 使 命 感 。 三 、 作 品 结 构 第 一 部 分 （ 1） ： 交 代 散 步 的 地 点 及 人 物 。 第 二 部 分 （ 28） ： 叙 述 一 家 人
5、 散 步 的 整 个 过 程 。 四 、 鉴 赏 品 读 1. “ 我 说 ， 正 因 为 如 此 ， 才 应 该 多 走 走 。 母 亲 信 服 地 点 点 头 ， 便 去 拿 外 套 。她 现 在 很 听 我 的 话 ，就 像 我 小 时 候 很 听 她 的 话 一 样 。” 这 几 句 话 有 什 么 深 刻 含 义 ？ 2 这 几 句 话 把 母 子 二 人 的 情 态 都 显 现 出 来 了 ，母 亲 的 老 迈 、顺 从 ， 儿 子 的 诚 恳 、孝 敬 ，情 态 毕 现 ，并 且 为 下 文 “ 我 ” 背 母 亲 埋 下 伏 笔 。 其 中 “ 她 现 在 很 听 我 的 话
6、， 就 像 我 小 时 候 很 听 她 的 话 一 样 ” 是 一 个 对 称 句 ， 表 明 随 着 年 龄 的 变 化 ， 母 子 之 间 依 赖 感 也 发 生 了 转 化 。 2. “ 我 的 母 亲 又 熬 过 了 一 个 严 冬 ” 一 句 中 的 “ 熬 过 ” 一 词 有 什 么 表 达 作 用 ？ “ 熬 ” 有 “ 忍 受 ， 艰 苦 支 持 ” 的 意 思 ， “ 熬 过 ” 形 象 地 写 出 了 母 亲 在 漫 长 的 严 冬 里 ， 在 身 体 和 精 神 上 所 遭 受 的 苦 难 ， 表 现 了 母 亲 的 坚 强 ， 流 露 出 “ 我 ” 的 欣 慰 之 情
7、 。 3. “ 这 南 方 的 初 春 的 田 野 ！ 大 块 小 块 的 新 绿 随 意 地 铺 着 ， 有 的 浓 ， 有 的 淡 ； 树 枝 上 的 嫩 芽 儿 也 密 了 ； 田 里 的 冬 水 也 咕 咕 地 起 着 水 泡 这 一 切 都 使 人 想 着 一 样 东 西 生 命 。 ” 这 段 景 物 描 写 有 什 么 作 用 ？ 本 段 对 初 春 田 野 进 行 的 景 物 描 写 ，突 出 了 初 春 蓬 勃 旺 盛 的 生 机 ， 使 人 感 觉 到 生 命 的 活 力 和 生 命 的 召 唤 ， 烘 托 了 一 家 人 散 步 时 欢 乐 的 心 情 。 4. 祖 孙
8、发 生 分 歧 ， 我 为 什 么 感 到 责 任 重 大 ？ 祖 孙 发 生 分 歧 ， “ 我 ” 若 处 理 好 了 ， 全 家 高 高 兴 兴 ； 若 处 理 不 好 ， 全 家 不 愉 快 ， 破 坏 家 庭 和 谐 ， 所 以 “ 我 ” 感 到 责 任 重 大 。 5. 散 步 时 发 生 了 什 么 样 的 分 歧 ？ “ 我 ” 是 怎 样 解 决 的 ？ 这 体 现 了 “ 我 ” 对 母 亲 怎 样 的 情 感 ？ 散 步 时 发 生 的 分 歧 是 ： 母 亲 要 走 大 路 ， 因 为 大 路 平 顺 ； 儿 子 要 走 小 路 ， 因 为 小 路 有 意 思 。 处
9、 于 核 心 地 位 的 “ 我 ” 选 择 走 大 路 “ 我 决 定 委 屈 儿 子 ” ， 因 为 “ 我 ” 考 虑 到 自 己 陪 伴 儿 子 的 时 间 还 很 长 ，即 使 这 一 次 委 屈 了 他 ，还 有 长 久 的 日 子 可 以 补 偿 ，但 “ 我 ” 能 为 母 亲 做 事 的 时 间 已 经 不 多 了 ， “ 我 ” 经 过 思 考 决 定 “ 走 大 路 ” 的 细 节 描 写 ， 反 映 了 “ 我 ” 对 母 亲 的 孝 顺 和 尊 敬 。 6. “ 她 的 眼 睛 顺 小 路 望 过 去 ： 那 里 有 金 色 的 菜 花 、 两 行 整 齐 的 桑 树
10、 ， 尽 头 一 口 水 波 粼 粼 的 鱼 。 ” 这 句 景 物 描 写 有 怎 样 的 作 用 ？ “ 金 色 的 菜 花 、 两 行 整 齐 的 桑 树 ， 尽 头 一 口 水 波 粼 粼 的 鱼 塘 ” 描 绘 了 一 幅 清 新 明 丽 的 田 园 风 光 图 ， 这 分 明 是 春 天 和 生 命 的 召 唤 ， 写 出 了 “ 小 路 有 意 思 ” 的 内 涵 ， 也 衬 托 出 母 亲 愉 快 的 心 情 。 7. 怎 样 理 解 结 尾 “ 我 和 妻 子 都 是 慢 慢 地 ，稳 稳 地 ，走 得 很 仔 细 ， 好 像 我 背 上 的 同 她 背 上 的 加 起 来
11、， 就 是 整 个 世 界 ” 这 句 话 的 含 义 ？ “ 世 界 ” 这 个 词 是 大 词 小 用 ， 写 出 了 中 年 人 所 肩 负 的 承 前 启 后 的 重 大 责 任 。 “ 我 ” 背 上 的 母 亲 ， 代 表 着 过 去 ， 妻 子 背 上 的 孩 子 代 表 着 未 来 ， 这 重 大 的 责 任 中 年 人 应 该 责 无 旁 贷 地 承 担 起 来 。 这 个 带 3 有 象 征 意 味 的 句 子 ， 写 出 了 作 者 的 使 命 感 ， 深 化 了 文 章 的 主 题 ， 表 现 了 中 华 民 族 尊 老 爱 幼 的 传 统 美 德 。 课 后 习 题
12、解 答 第一题 因为以小见大，通过一家人散步的平凡小事表现出中华民族尊老爱幼的传统 美德，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，概括文章的主要内容， 同时 提示了文章的叙事线索。 拟题：责任孝顺。拟题理由：这两个题目能够揭示文章的中心。 第二题 见“鉴赏品读”第7 题。 第三题 景物描写一：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡” 作用：描写了新绿、嫩芽、咕咕冬水，表现了春天的勃勃生机，烘托了一家 四口散步的愉悦心情。 景物描写二： “那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的 鱼塘。” 作用：描绘了充满诗情画意的田园风光，交代了走小路的原因， 烘托了一家 四口愉快的心情。 第四题 “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！” “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼 小，自然也很轻。” 对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣；这些句子体现了一个相亲相爱、 和睦而又温馨的家庭；可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重 大。 第五题 散步是表现家庭和美温馨的亲情的，感情基调是愉悦、深沉的。秋天 的怀念是表现母子之爱的，感情基调低沉而徐缓。
