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2、,1、能说出集成JK触发器74LS112中“74LS112 ”的含义。 2、能说出集成JK触发器74LS112的逻辑功能及应用。,1、通过变量控制，培养学生的动手实践能力。 2、通过对实验数据的分析，培养学生归纳总结的能力。,1、增强学生对专业学习的自信心和成就感。 2、通过分组教学，培养学生互帮互助的团队精神。,教学目标,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,重点、难点和关键点,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,教 法,教法,情境 教学法,引导探究式 教学法,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,学 法,学法,控制 变量法,角色 参与,.,教学准备,实验单,元器件,面包
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4、,说过程,说教材,说反思,了解集成JK触发器74LS112,讲一讲,设计意图：意在让学生学会化整为零，掌握化解学习难度的学习方法。,输入端与输出端,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,探索集成JK触发器74LS112,我们应该用什么样的方法去研究输出与输入间的内在关联？,控制变量法,一个JK触发器还有几个引脚？哪些是输入端？哪些是输出端？,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,探索集成JK触发器74LS112,控制变量法,1、材料、截面积相同：,2、材料、长度相同：,3、导线的长度和截面积相同：电阻与材料有关,电阻的大小与哪些因素有关？,通过怎样的实验过程得出 ？,贴近职高学生抽
5、象思维较弱的特点，解决学生综合处理问题方法欠缺的困惑。,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,探索集成JK触发器74LS112,设计 方案,分析功能,探索功能,搭建电路,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,探索集成JK触发器74LS112,控制变量法,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,探索集成JK触发器74LS112,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,探索集成JK触发器74LS112,设计 方案,设计意图：放手让学生自行设计，体验科学探索的艰辛，品尝成功的乐趣。,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,探索集成JK触发器74LS112,搭建电路,.,说教法
6、,说学法,说过程,说教材,说反思,探索集成JK触发器74LS112,搭建电路,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,探索集成JK触发器74LS112,探索功能,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,探索集成JK触发器74LS112,探索功能,设计意图：锻炼学生的动手能力，掌握科学的研究方法，培养逻辑思维能力。,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,探索集成JK触发器74LS112,探索功能,小组合作,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,探索集成JK触发器74LS112,分析功能,集成边沿JK触发器74LS112的逻辑功能表,设计意图：有助于培养学生逻辑思维和归纳总结的
7、能力。,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,应用集成JK触发器74LS112,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,应用集成JK触发器74LS112,设计意图：体现先实践后理论的教学思路，让学生在实践操作中学会知识的融会贯通。,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,应用集成JK触发器74LS112,设计意图：借助信息化教学手段，突破教学难点。,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,应用集成JK触发器74LS112,设计意图：更加深刻体会74LS112的应用广泛性。,.,板书设计,集成JK触发器74LS112的功能与应用,一、了解触发器74LS112,二、探索触发器74LS112,三、应用触发器74LS112,设计意图：帮助学生梳理课堂主要知识点。,.,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,教学反思,有意义学习,三多一少,角色参与,控制变量法,见习工程师,信息化教学手段,.,谢谢指导！,.,
