二年级下语文第四单元导学案

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1、本节课属第 周 第 节课题 7.苏红的画课型 备课时间 上课时间 主备人 审核人 批准人 备注新授 武淑云 课时安排 2学习目标1、认识双线格中的 13 个字,学写田字格中的 10 个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。3、通过阅读感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。是否配有课件 有学习重难点：1.感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。2.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。预习引导：查阅相关资料，注意整理。学习过程学生环节 教师环节 个性化补充预习交流：1、苏红不小心把已经画好的画弄脏了。在爸爸的启发下，她想出了一个办法。结果怎么样了呢？让我

2、们一起去看看苏红的好办法吧。、交流资料，了解背景。出示学习目标：学习活动一：1、默读 12 次课文，初步了解课文内容。2、组内互读，整体感知课文内容。3、汇报读文。学习活动二：认识生字，积累词语1、把书打到第 48 页，在读文的过程中画出认和写的生字对应的词语，同桌之间互相认一认生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。2、在读课文的过程中将难读的句子多读几遍，并数一数课文中有几个自然段。独学、群学、小组展示学习活动三：自读自悟，理解主题1、瞧，这就是苏红画的画，她都画了什么？她启发谈话，引入新课小朋友们，你们看这是什么？（播放音效，杯子打碎的声音）真可惜，这么漂亮的杯子打碎了，同学们，在我们生

3、活中，总会遇到这样的事情，自己新爱的东西，新爱的作品不小心弄脏了，弄破了，怎么办呢？这节课老师给大家介绍一位小朋友，她叫苏红，她也遇到了一件麻烦事，可是通过动脑筋想办法，一件坏事却变成了好事，到底是怎么回事，你们想知道吗？那就让我们一起来学习第七课苏红的画。(板书：苏红的画)齐读课题。教师巡视、指导对这幅画满意吗？你是从哪看出来的，你能读一读吗？端详是什么意思？请你端详这幅画。2、同学们快看，发生了什么事？3、一幅画弄脏了苏红为什么会那么伤心？来不及是什么意思？4、真的没有办法了吗？怎么办呢？来替苏红想一想办法？5、苏红的画获奖了吗？齐读最后一个自然段。6、爸爸说了什么？自己读一读。从爸爸的话

4、中你明白了什么？让我们再来一起读一读爸爸的话，把它记在心里，用在生活中？7、只要肯动脑筋坏事往往能变成好事，还记的我们刚刚打碎的玻璃片吧，现在同学们就动一动脑筋，想想办法看看能不能把它变成好事呢？8、在生活中你遇到过这样的事吗？或者是你听说过这样的事吗？独学、群学、小组展示四、总结提升课文讲述了苏红不小心把要参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的启发下吧弄脏的画改成一张有情趣的画的故事，告诉我们“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。五、识字写字指导书写。左右结构的字，书写时注意左窄右宽：评 拾 脏 梯（上下结构的字）上窄下宽的字：奖 另 并独体字：“及”的笔顺六、积累内化。、文后自选词语填空。、

5、有感情地朗读课文。3、自选词语,引导学生选一些新词如”端详”弄脏”评奖”懒洋洋”等,增加语言积累.指导学生注意对问题的梳理。教师点拨、评价教师巡视、指导引导学生根据学习口述内容进行补充，加深对“苏红的画”的印象。并要指导有感情地朗读。教师点拨、评价教师点拨、评价指导书写板书设计7、苏红的画画弄脏了动脑筋评奖教学反思本节课属第 周 第 节课题 快乐读书屋四 蜜蜂引路课型 备课时间 上课时间 主备人 审核人 批准人 备注新授 武淑云 课时安排 1学习目标1、会认 8 个生字，培养自主认识汉字的意识。2、通过阅读“蜜蜂引路”的故事，学习列宁善于观察、思考和判断的品质，做生活中的有心人。3、理解列宁是

6、怎样利用蜜蜂作为向导找到养蜂人的。是否配有课件 有学习重难点：认识本课生字；正确、流利、有感情地读文；养成良好的学习习惯。能区别“常常”和“往常”的不同用法。预习引导：查阅相关资料，注意整理。学习过程学生环节 教师环节 个性化补充预习交流：1、蜜蜂怎么会引路呢？怎样引的路？它又为谁引路呢？原来，课文讲述的是列宁在蜜蜂的带领下找到养蜂人的事。、交流资料，了解背景。出示学习目标：学习活动一：1、默读 12 次课文，初步了解课文内容。2、组内互读，整体感知课文内容。3、汇报读文。学习活动二：边读边思考：列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子各在什么地方？独学、群学、小组展示学习活动三：研读第三段：1

7、 . 引入：列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢？启发谈话，引入新课： 看了这个题目你最想知道些什么？（相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上）(1) 课文讲的是一件什么事？（2）列宁的家在哪里？（3）他为什么要亲自去找养蜂人？(板书：蜜蜂引路)齐读课题。教师巡视、指导指导学生注意对问题的梳理。教师点拨、评价课文哪段说明了这点？（第三段）2 . 指名读，思考：这段共有几句话？你觉得哪些地方写得好？你读懂了什么？（四人小组讨论）用“ - ”划出你觉得好的词语或句子，说出好在哪里。学生自由发言，师随机板书：一边走一边看 仔细观察独学、群学、小组展示学习活动四：研读第四段：1 .引入：列宁通过仔细观察，

8、认真思考、判断，终于找到了养蜂人的家，那么他们见面后会说些什么呢？（出示幻灯图片）2 .看图，想想图上画的是谁？他们说些什么？想象说话。独学、群学、小组展示四、总结提升课题是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路吗？其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。五、识字六、积累内化。、有感情地朗读课文。2、自选词语,引导学生选一些新词,增加语言积累。教师巡视、指导引导学生根据学习口述内容进行补充，加深对“蜜蜂引路”的印象。并要指导有感情地朗读。教师点拨、评价教师点拨、评价板书设计蜜蜂引路列宁仔细观察蜜蜂找到养蜂人教学反思本节课属第 周

9、第 节课题 8.聪明的小高斯课型 备课时间 上课时间 主备人 审核人 批准人 备注新授 武淑云 课时安排 2学习目标1、会认 13 个生字和部首“斤”，会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。是否配有课件 有学习重难点：认识本课生字；正确、流利、有感情地读文；养成良好的学习习惯。预习引导：查阅相关资料，注意整理。学习过程学生环节 教师环节 个性化补充预习交流：1、这是一篇写人的记叙文，写的是 8 岁的小高斯用简便的方法算出了老师用了一个多小时才算完的数学题，得到了老师的鼓励和帮助，最终成为著名的数学家的故事。、

10、交流资料，了解背景。出示学习目标：学习活动一：1、默读 12 次课文，初步了解课文内容。2、组内互读，整体感知课文内容。3、汇报读文。学习活动二：1、课文讲了小高斯一件什么事？2、小高斯是用什么方法算得呢？找出相关的语段读一读？独学、群学、小组展示启发谈话，引入新课： 1.同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢？2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近 8 岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他就是聪明的小高斯。今天，我们就来学习第 8 课聪明的小高斯。(板书：聪明的小高斯)齐读课题。教师巡视、指导指导学生注意对问题的

11、梳理。学习活动三：面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。独学、群学、小组展示同学们，老师的态度变化多大啊！由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的？四、总结提升小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也一定能成功、成才！你们对自己有信心吗？老师相信你们。 五、识字写字六、积累内化。、文后自选词语填空。、有感情地朗读课文。3、自选词语,引导学生选

12、一些新词,增加语言积累。教师点拨、评价教师巡视、指导引导学生根据学习口述内容进行补充，加深对“聪明的小高斯”的印象。并要指导有感情地朗读。教师点拨、评价指导书写板书设计8、聪明的小高斯老师出题不耐烦惊讶小高斯算出检查正确教学反思本节课属第 周 第 节课题 快乐读书屋四 文彦博洞中取球课型 备课时间 上课时间 主备人 审核人 批准人 备注新授 武淑云 课时安排 1学习目标1、会认 12 个生字,学会采用多种方法认识汉字。2、通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法. 3、体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。是否配有课件 有学习重难点：通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点

13、。预习引导：查阅相关资料，注意整理。学习过程学生环节 教师环节 个性化补充预习交流：1、你们知道文彦博吗？谁能简单介绍一下文彦博？（出示文彦博照片，简介文彦博） 根据课前收集的资料，指名介绍。 、交流资料，了解背景。出示学习目标：学习活动一：1、默读 12 次课文，初步了解课文内容。2、组内互读，整体感知课文内容。3、汇报读文。学习活动二：细读感悟，体会人物特点。1、通过读课文，你觉得文彦博小时候是怎样的一个孩子？ （从小就善于观察思考，聪明机智。） 2、球掉进树洞后，别的小朋友是怎么做的？文彦博又是怎么做的？启发谈话，引入新课： 皮球掉进了弯弯曲曲的树洞，怎么才能把它取出来呢？在大家都束手无

14、策的时候，文彦博却想出了一个好办法。一起去看看吧。(板书：文彦博洞中取球)齐读课题。教师巡视、指导指导学生注意对问题的梳理。抓重点词语理解文彦博善于观察，善于分析思考：久不做声、够不到底、探不到树洞、微微苦笑等。独学、群学、小组展示学习活动三：创设问题情景：要是当时你在场，你想怎么办？欲设如下： 1、用火钳(点评：如果洞很浅，用火钳就能夹出来，倒是一个省事的好办法。没必要灌水，还得找桶、找水，一桶还不一定行。)2、长棍子掏(点评：如果洞是横的，直的，用长棍子当然可以。) 3、用吸尘器(点评：这可能是看了米老鼠和唐老鸭动画片，唐老鸭一按电钮，就用吸尘器把米老鼠从洞里吸出来了。)4、往洞里灌水，球

15、就浮上来了！(又一个文彦博！妈妈给你讲过这个故事。)5、如果洞漏水怎么办？！(太棒了！是的，洞是有可能漏水的呀！突破了传统思维方式！)6、球不要了，让妈妈再买一个！(能把握活动的最终目标，有创意！)独学、群学、小组展示四、总结提升课文讲述的是文彦博运用聪明才智取出掉进树洞里的球，告诉我们遇事要善于动脑筋，想办法。五、识字六、积累内化。、有感情地朗读课文。2、自选词语,引导学生选一些新词,增加语言积累。教师点拨、评价教师巡视、指导引导学生敢于大胆的说出自己的想法。教师点拨、评价教师点拨、评价板书设计文彦博洞中取球别的小朋友： 手摸 - 够不到底竹竿 - 探不到底求援 - 大人苦笑文彦博： 灌水 - 球浮上来（遇事要善于观察，多动脑思考。）教学反思本节课属第 周 第 节课题 你说我说 遇到难题想办法课型 备课时间 上课时间 主备人 审核人 批准人 备注新授 武淑云 课时安排 1学习目标1、通过交流，引导学生从小养成从小爱动脑筋，善于思考，积极主动解决问题的良好习惯。2、激发学生爱动脑、善思考得良好品质。 是否配有课件 有学习重难点：培养学生爱动脑、勤思考得良好品质。预习引导：查阅相关资料，注意整理。学习过程学生环节 教师环节 个性化补充预习交流：1、生活、学习中，我们有时候会遇到一些难题，通常我们该怎么解决呢？、交流资料，了解背景。出示学习目