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1、.,第一单元复习,.,yo 邀请,f 俯冲,p 瀑布,qio 陡峭,q 身躯,jn 津津有味,yn 蕴含,xi 侠客,.,字音过关,m 静谧,xing 小巷,qio 俏丽,du 逗笑,png 庞然大物,hng ko 烘 烤,yn 音韵,qn min 勤 勉,wn 亲吻,.,邀 俯 瀑 峭,邀请 邀约 应邀,俯身 俯下 俯视 俯仰之间,瀑布 瀑流 瀑泉,峭壁 陡峭 峭直,.,蕴 侠 躯 津,蕴藏 蕴含 蕴藉,侠客 武侠 侠肝义胆,躯体 躯壳 为国捐躯,天津 津贴 津津有味,.,谧 巷 俏 逗,静谧 宁谧 谧然,小巷 煤巷 街头巷尾,俊俏 紧俏 走俏,逗留 逗号 逗弄,.,庞 烘 烤 韵,脸庞 庞
2、大 庞然大物,烘干 烘烤 烘云托月,烘烤 烤火 烤箱,韵律 韵味 韵母,.,勤 勉 吻,勤劳 勤奋 勤能补拙,勉强 勤勉 勉为其难,口吻 吻合 吻别,.,一词多义,俏,俊俏（俏丽）,货物的销路好（走俏）（紧俏）,津,唾液（津唾）,渡水的地方（要津）,滋润（津润）,汗液（遍体生津）,.,岁月悠悠 泡沫聚散 四面八方 全神贯注 悠悠忽忽 摇摇晃晃 望而生畏 千峰万仞 浩气长舒 绵延蜿蜒 窈窕淑女 水花四溅 怦怦直跳 蹦来跳去 嘻嘻哈哈 亲亲热热,四字词语,.,词语意思,幽径： 德高望重： 波光明灭： 依然如旧： 津津乐道： 奥秘： 别有深意： 唱和：,隐蔽、僻静的小路。,道德高尚，名望很大。,水波
3、忽明忽暗的样子。,很感兴趣地谈论。,一个人做了诗或词，别的人相应作答。,还是老样子,没有任何变化。,深奥莫测的秘密,别有一种深层的意思。,.,轻盈： 奇妙无比： 啼啭： 轻捷： 优雅： 飘飘洒洒： 余韵：,形容女子身材苗条，动作轻快。,难以比拟的神奇。,鸟婉转地鸣叫，叫得十分动听。,轻快敏捷。,优美雅致。,飘舞着落下来。,遗留下来的韵致。,.,静谧： 左冲右撞： 寒暄： 熙熙攘攘： 意味深长： 花色斑斓： 驻足痴望：,安宁而平静。,形容人来人往，非常热闹。,色彩艳丽，灿烂夺目。,停下脚步痴痴地看着。,见面时谈天气冷暖之类的应酬话。,含蓄深远，耐人寻味。,找不到目标地乱撞。,.,庞然大物： 僻静
4、： 行色匆匆： 拔地而起： 婷婷玉立： 恶作剧：,匆忙赶路的神态。,形容美女身材细长或花木等形体挺拔。,捉弄人的使人难堪的行动。,指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。,特别偏僻而又十分宁静的城市或小径。,形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上 。,.,随心所欲： 不拘一格： 绵亘： 蕴藏：,随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。,不局限于一种规格或形式。格：格局。,接连不断。（多指山脉）,蓄积而未显露。,.,悠悠忽忽： 年过花甲： 返璞归真： 望而生畏： 难以言状：,形容神志恍惚。,年龄超过了六十岁。,去掉外在的装饰，回复原来的质朴状态。,一见之下就
5、产生了畏惧心理。,很难用语言来描述。状：形状，样子。,.,多音字,露 着 冠 血 转 和 中 重 散,曲 屏 奇 调 传 弹 难 佛,间 似 散 藏 行 奇 空 巷 发,吓 磅 颤 种 晃 长 恶 嚼,会用多音字的几个读音写一段话,.,短语,积累本单元的形容词短语和量词短语。,清凉的山泉,一阵阵山风,.,句子,1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（比喻）,把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，形象生动地写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。,.,2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（拟人）,一声“呼唤”，一个“眼神”，这种
6、拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,.,3、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！ （排比）,这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。,.,4、喂，淘气的云雀是飞行中看到的好风景。（设问）,5、幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。（对偶）,.,6、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,这是作者
7、走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！,想象,.,7、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。,.,8、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改陈述句）,这山中的一切，每个都是我的朋友。,9、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改陈述句）,我站立之处成了看雨的好地
8、方，都说这是天地给我的恩泽。,.,10、我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（缩句）,津津乐道的是好风景。,11、深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯。（缩句）,峡谷衬托着身躯。,.,12、雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸,拟人,.,13、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。（缩句）,雨丝是手指。,14、雨改变了山林的颜色。（缩句）,雨改变了颜色。,15、在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中。（同上）,色彩融化在嫩绿之中。,.,16、我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（缩句）,目光追随着小虫作了游历。,17、一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。（缩句）,小虫迷失在森林
9、里。,.,18、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。（缩句）,村子散布。,19、花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。（修辞手法）,比喻,拟人,.,20、我的目光为一群音乐演奏者所吸引。（改“把”字句和“被”字句）,一群音乐演奏者把我的目光吸引。,我的目光被一群音乐演奏者吸引。,21、红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（改“被”字句）,我的心灵被红鸠鸟的歌声唤回来。,.,22、人们，在这山水之间返璞归真了。（缩句）,人们，返璞归真了。,.,23、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无
10、数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,比喻,.,仿写句子,排比句、拟人句、比喻句、设问句、反问句、对偶句。,.,你好，辛勤的蜜蜂！ 你掀起一条荧彩， 是要我翩然起舞吗？ 你好，坚固的山石！ 你撑上一片磐基， 是要我泰然自若吗？,.,山中访友是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。,.,写雨的顺序,雨前,雨中,雨后,雨的两个方面,雨的声音（音韵美）,雨的色彩（色彩美）,总结,.,3、作者描写了山雨过后的幽静。,1、作者描写山雨
11、的声音像一首无字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韵美 。,2、作者描写了山雨带给山林的色彩变化。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中。,（听到的）,（看到的）,（感受到的）,.,空山新雨后，天气晚来秋。王维,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼,课外积累：描写雨的诗句,.,山雨是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。,.,我在草虫的村落里看到的,茂盛的“森林” “游侠”以及它的同伴 草虫的“村落” 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” “街道”“小巷” 像南国少
12、女般的花色斑斓的小圆虫 像庞然大物似的来访者蜥蜴 甲虫“音乐家”的演奏会 “村民们”的劳动生活,.,甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！,“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。,.,现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？,一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。
13、一个问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。,.,我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。,这一句表现作者对草虫的村落的沉醉和痴迷，一句“才把我的心灵唤回来”更点明了作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。,.,本文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。,.,索溪峪的野通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。,.,一、依照样子写句子。 例：这个书包是王强的。 这个书包怎能不是王强的呢？ 谁也不能否认这个书包是王强的。 1
14、、那辆自行车是小丽的。 2、这件漂亮的风衣是李萌的。,.,1、我们必须遵守纪律的习惯。,2、他告诉了我过去一段愉快的往事。,3、这篇作文层次语言通顺。,4、爸爸全神贯注地读书在灯光下。,修改病句,.,重点课文：山中访友、草虫的村落 ,分析第一单元的重点段落,.,这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，（ ）山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好，( )的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，( )的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云，你洁白的身影
15、让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,.,1文段出自课文_，作者_。,2“悠”用音序查字法查大写字母_，用部首查字法查_部，这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬4闲适“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第_种解释,.,“白云悠悠”中“悠悠”应选第_种解释 3、“湛蓝”的“湛”字，用音序查字法查 ，用部首查字法查 ，“湛”字在字典中的解释有深； 清澈；姓，“湛蓝”的“湛”的意思是（ ）,.,4、这段文字依次写了 （）（）（） （）（）（）（）等景物，表达了作者（ ）的感情。这段话运用了第_人称的写法，这样写的好处是_。,.,5、将文中的反问句改写成陈述句。 这个句子还是本段的（ ）句，作用是（ ）,.,6、这段话作者运用的修辞手法有：（ ）( ) 7、作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿课文写法，续写一两句话。_。,.,8、从文中找出下列词语的近义词。 迫切（ ） 吟唱（ ） 浑厚（ ） 映衬（ ）,.,9、结合语境解释下列词语。 津津乐道： 唱和：,.,1、课文山中访友的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然
