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1、义务教育课程标准,说板书设计 说教学过程 说教法学法 说 教 材,教材的地位 教学目标 教学重难点,说 教 材,教材的地位和作用,极地地区是教材的最后一章，极地地区的自然环境相对于其他地区具有明显的特殊性。本章的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法，有利于培养学生地理分析能力及探究精神。同时，地理学科所倡导的可持续发展观在本章也得到了很好的体现。,知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观,教 学 目 标,重点：两极地区的位置、气候和资源。 难点：用“极地为中心的经纬网地图” 辨别方向。,教学重难点,说板书设计 说教学过程 说教法学法 说 教 材,教 法,引导式教学法 讨论式教学法 情境教
2、学法,学 法,读图识图法 小组合作法 自主探究法,说板书设计 说教学过程 说教法学法 说 教 材,环节一：导入新课环节二：新课探究环节三：合作探究环节四：课后拓展,说教学过程,环节一：导入新课,第十章 极地地区,一、冰雪覆盖的地区 二、科学考察的宝地 三、极地的保护与和平利用,环节二：新课探究,1、两极地区的地理位置 2、两极地区的气候差异 3、两极地区的代表动物,一、冰雪覆盖的地区,南北极地区的范围,北极圈,南极圈,北极地区,南极地区,北极地区,北 冰 洋,北 美 洲,欧 洲,亚 洲,北极地区：位于北纬66.5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。,南极地区,南 极 洲,大
3、西 洋,度 洋 印,太 平 洋,南极地区：位于南纬66.5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。,南北极地区气温比较,两极地区极为寒冷，且南极的气温比北极的气温更低。,年平均气温-18，明显低于南极。 年降水量100250毫米，普遍比南极地区高得多。 北冰洋沿岸平均风速仅为10米，远不及南极。,北极地区气候状况,年平均气温-50。 年平均降水量55毫米，被称为“白色沙漠”。 年平均风速1718米/秒。被称为“风库”,南极地区气候状况,南北极地区气候差异,两极地区的代表动物,南极的主人企鹅,两极地区的代表动物,北极的主人北极熊,北极狐,第十章 极地地区,一、冰雪覆盖的地区
4、二、科学考察的宝地 三、极地的保护与和平利用,环节二：新课探究,1、底下埋藏有丰富的矿产； 2、地上储存着大量的固体淡水资源； 3、沿岸栖息着无数的海洋生物； 4、还有原始的自然环境，为科学家进行气象、冰 川、地质、海洋、生物等学科的科学研究，提供了广阔的天然实验室。,自然资源的“大仓库”,钟老师地理课堂之极地地区,笔架冰山,冰障,南极冰山淡水资源宝库,矿产资源,南极：“天然实验室”,有煤、铁等丰富的矿产资源。 储存着大量的固体淡水资源。 沿岸栖息着无数的海洋生物。 还有原始的自然环境，成为天然实验室。,长城站,中山站,南极长城站的位置： 南纬62度12分59秒 西经58度57分52秒,南极中
5、山站的位置： 南纬69度 22分24秒 东经76度22分40秒,长城站和中山站的位置,南极地图的方向,长城站在中山站的西北方向,北极考察,北极深海取样现场,采取冰雪雪样,环节三：合作探究,第十章 极地地区,一、冰雪覆盖的地区 二、科学考察的宝地 三、极地的保护与和平利用,日本捕鲸船队浩浩荡荡地从南极归来，船队满载着440头被捕杀的鲸停靠在了日本的港口。日本政府每年都要组织捕鲸船队到南极捕鲸，而全然不顾国际社会禁止捕鲸的呼声！,SOS！,“我们该怎样对待两极地区的资源呢”,日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。 国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，
6、现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。,保护极地 刻不容缓 和平利用 制订条约,南极条约,钟老师地理课堂之极地地区,位置最南南极洲，三洲三洋绕四周； 冰雪高原冷大陆，四周冰山大水库； 北极圈内北冰洋，三洲环绕分清楚； 企鹅磷虾北极熊，独特生物极地驻； 酷寒干燥烈风吼，有煤有铁有石油； 两极考察显身手，长城中山和黄河； 保护极地不容缓，和平利用订条约； 世界各地已游遍，问问自己成就否？,极地地区,歌谣小结：,环节四：课后拓展,从报纸、杂志上收集关于极地地区的报导、图片，设计一份极地地区环境保护的手抄报。,激发学生的探究精神，巩固和升华所学的知识！,说板书设计 说教学过程 说教法学法 说 教 材,第十章 极地地区,板书设计：,一、冰雪覆盖的地区 二、科学考察的宝地 三、极地的保护与和平利用,地理位置 气候差异 代表动物,极地资源 科学考察,敬请各位评委老师批评指正,谢 谢 大 家！,傣 族 舞,
