《2020年秋新教科版小学四年级上册科学教学课件 1.5 声音的强与弱》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年秋新教科版小学四年级上册科学教学课件 1.5 声音的强与弱（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版（2017秋）四年级科学上册教学课件,5 声音的强与弱,在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音强弱不同。 声音的强弱是怎么形成的呢？,小组实验一,1.像图中那样，把一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左右。,2.用一只手压住钢尺的一端，另一只手拨动钢尺的另一端。 3.先轻轻拨动钢尺，听听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的。 4.再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么关系？,轻轻拨动,用力拨动,声音强弱,振动幅度,大,小,强,弱,实验操作,观察比较声音强弱的变化,1.拨橡皮筋，使它发声。 2.轻轻弹拨和用力弹拨， 橡皮筋发出的声音有什么变化？,小组实验二
2、,轻轻弹拨 振动动幅度小 声音弱 用力弹拨 振动动幅度大 声音强,小组实验二,用不同的力量敲击鼓面，观察鼓发出强弱不同声音时，鼓面的振动幅度变化。,小组实验三,轻轻敲打鼓面 振动动幅度小 声音弱 用力敲打鼓面 振动动幅度大 声音强,小组实验三,1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音的关系吗？,振动幅度越大，声音就越强。 振动幅度越小，声音就越弱。,2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？,同个音叉，敲的力度不同，声音强弱不同。,轻敲,重敲,我们可以借助泡沫塑料，来观察音叉的振动幅度变化。,塑料拍手器： 轻轻晃动，声音弱； 用力晃动，声音强。,声音的强弱可以用音量
3、来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，
4、注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,
