《《马说》公开课优秀课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《马说》公开课优秀课件.ppt（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,马说,韩愈,韩愈（768824）（ 唐 ）代文学家、哲学家。字（ 退之 ）。在文学上大力推进和领导古文运动，被称为“唐宋八大家”之首。河南河阳（今孟县）人，郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥(sh ) 号“文”，又称韩文公。他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上， 与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。是我国文学史上杰出的散文家之一。我们学过他的诗歌早春呈水部张十八员外,唐,马说大约作于贞元十一至十六年间（795800），其实，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧
2、天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。 跟马说同期的作品还有龙说。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为马说的姊妹篇。,背 景,“说”：是古代一种议论性文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，可以先叙后说，也可夹叙夹议。跟现代的杂文大体相似。往往是托物寓意。我们学习过的的说体文章有：柳宗元的捕蛇者说、周敦颐的爱莲说。,说,世有伯乐，然
3、后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,生字词:,祗,骈,策,槽枥,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,石,zh,co l,dn,pin,c,sh,s,不外见,xin,读一读（划分节奏）：,读一读：,世有/伯乐，然后
4、/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,说一说：,不以千里称也 骈死于槽枥之间 安求其能千里也 是马也 执策而临之 食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材 其真无马邪 一食或尽
5、粟一石,著称,一起死；骈，两马并驾,怎么,这,面对,通“饲” 喂 通“饲” 喂,通“饲” 喂 通“才” 才能,通“耶” 表疑问 相当于“吗”,吃,辨一辨,策之不以其道 执策而临之,食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也,不以千里称也 策之不以其道,鞭打,鞭子,加强反问语气,它的,表推测语气,因为,按照,文段一：,实词： 千里马日行千里的马，本文指人才。 伯乐擅长相马的人，本文指识别人才的人 辱辱没 骈一同 称著称 虚词： 而表转折，但是 故因此 于在 之结构助词，的 以因为 虽即使,世上先有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐却不经常有。因此，即使有名贵的马，也只是在仆役的手里辱没
6、，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不能凭借日行千里而著称。,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,文段一：,文段二：,实词： 一食顿 、餐 食马者通“饲”，喂 才美才能 外见 表现在外面，“见”通“现” 等等同 常普通的 虚词： 或有时 其代“千里马” 是这种，作代词 安怎么,日行千里的马，有时吃一顿能吃完一石小米，可是喂马的仆役不知道它能日行千里，（并按照千里马）来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，可是由于吃不饱，力气不足，能力和特长表现不出来，要求它和普通的马一样尚且做不到，怎能要求它能够日行千里呢？,马之千里者
7、，一食sh或尽粟一石，食s马者不知其能千里而食s也。是马也，虽有千里之能，食sh不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？,文段二：,文段三：,实词： 策之用鞭子打 执策马鞭 道方法，正确的方法。 尽竭尽 材通“才”，才能 鸣鸣叫 通通晓 执拿着 临面对 知识别，了解 虚词： 策之作代词，代千里马 以按照 鸣之助词，无意义,鞭策它不能按照（驱使千里马的）正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听到它的鸣叫又不能通晓它的意思。拿着鞭子面对着它说：“天下没有好马呀！”唉，难道真的没有好马吗？大概真的是不能识别好马呀。,策之不以其道，食s之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，
8、曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,文段三：,试一试翻译：,食马者不知其能千里而食也 马之千里者，一食或尽粟一石 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 其真无马邪？其真不知马也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有。,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它,日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。,只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而著称。,难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!,鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却
9、不能通晓它的意思,世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。,世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有好马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且不能够，又怎么能要求它日行千里呢? 鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思，还拿着鞭子面对着
10、它说：“天下没有千里马！”唉!难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!,全文翻译,阅读课文并思考： 文段一： 1、本段的论点是什么？ 2、本段文字说明了什么？ 3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？ 文段二： 1、本段文字说明了什么？ 2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？ 文段三： 1、本段的主要内容是什么？ 2、本段哪句话点明了本文的中心？ 3、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？,分析文段一：,1、本段的论点是什么？ 世有伯乐，然后有千里马。 2、本段文字说明了什么？ 伯乐对千里马的决定作用。 3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？ 是，强调伯乐能识马，如果不
11、被伯乐识别，千里马就会被埋没。,问题探究,分析文段二：,1、本段文字说明了什么？ 千里马被埋没的原因，说明千里马没有遇到伯乐，就无法施展才华。 2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？ “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。,问题探究,分析文段三：,1、本段的主要内容是什么？ 不是天下无千里马，而是不识马。 2、本段哪句话点明了本文的中心？ “其真不知马也”。 3、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意。,问题探究,本文的思路,千里马对伯乐的依赖关系,（世有伯乐，然后有千里马）,千里马的悲惨遭遇,（食马者不知其能千里而食也）,
12、（其真不知马也）,痛诉食马者的愚昧无知,文章总结：,1.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。“借马说人”，是托物寓意的写法。 2.本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？ 伯 乐：善于识别人才的统治者。 千里马：即人才。 食马者：埋没人才，摧残人才的封建统治者。 3.本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？ 表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。,请你思考,议一议：,现代社会，竞争压力很大，假如你是一匹“千里马”，暂时没有得到重用，你该怎么办？,食马者不知其能千里而食之 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪,通“饲
13、”，喂 通“现”，显示 通“才”，才能 通“耶”，表疑问， 相当于“吗”,通假字：,归纳整理：,鸣之而不能通其意 执策而临之 食不饱，力不足，才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也,连词，表转折，但是 连词，连接状语和谓语 吃，动词 饲 喂养，动词 表反问，难道 表揣测，恐怕,虽有千里之能 安求其能千里也 策之不以其道 执策而临之,才能，能力 能够 用鞭子打（动词） 马鞭 （名词）,一词多义,用课文语句填空。,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。,食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。,(2)表现“千里马”因不能受到正常对待而无法发挥自己才能的痛苦：,(1)表现“千里马”
14、终身受屈辱直至含悲死去的句子：,课堂练习,-，然后有千里马。-，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也,世有伯乐,千里马常有,中考试题选,1.依次写出文中“-”处应填入的语句。 2.解释下列句子中加线的词。（4分） A.才美不外见 B. 食不饱，力不足 C.策之不以其道 D.执策而临之 3.指出句中加粗词相当于
15、现代汉语中什么词。 A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 B.虽有千里之能，食不饱，力不足 4.用现代汉语翻译文中划线的句子： 马之千里者，一食或尽粟一石。 5.“千里马”在文中寓指怎样的人？,驾驭，鞭打,通“现”，表露,面对,即使,虽然,日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。,吃,有才能的人。,中考试题选,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，-，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 1.在上文横线上填上确切的文字。 2.从上文中找出能
16、概括文章主旨的句子：- 3.从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。,鸣之而不能通其意,其真不知马也。,评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分。,中考试题选,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。,中考试题选,1.解释下列加线的词语。 A.食马者不知其能千里而食也 B.策之不以其道 C.安求其能千里也 D.一食或尽粟一石 2.用现代汉语翻译文中划线的句子： 其真无马耶？其真不知马也。 3.本文表达了作者怎样的思想感情？,难道真的没有千里马
