《六年级英语下册 Unit 5(1)说课课件 苏教牛津版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语下册 Unit 5(1)说课课件 苏教牛津版（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit5 The seasons,苏教牛津版六年级英语下册,2,3,4,说课设计,5,教学分析,1,教学目标,教学重点与难点,教学流程与活动设计,整合点的诊断与解决方法,本节课为译林版牛津小学英语6B Unit5的复习课。本课主要围绕“季节及气候”这个话题展开，内容比较贴近学生的实际生活，语言运用情景也比较真实。本节课是在学生已有学习基础上的综合,在听、说、玩、演中发展学生的语用能力。,教学分析,1. 教学内容分析,六年级的学生在近四年的英语学习中已经具备了初步的听、说、读、写的能力，以及一定的计算机操作能力。同时，学生已经学习了本单元的内容，学会了有关季节气候的简单表达。因此，本课时的教学
2、内容对学生来说不难理解，可预测的困难点在于让学生能熟练地将本单元新知综合运用到日常生活中。,教学分析,2. 教学对象分析,因要求学生课前到图书馆或网上搜集与本课内容相关的信息，并在课上交流。因此，本节课选择多媒体环境进行教学。,教学分析,3. 教学环境分析,（1）复习有关天气类单词及句型，并能运用这些词句对四季进行描述。 （2）补充了解一些相关“季节及气候”的信息与知识，如：冰城，春城，雾都等。 （3）引导并帮助学生运用所学本单元的知识自编对话或写日记的形式描述季节，达到学以致用。,教学目标,1.知识技能目标,（1）谈论四季天气，激发学生热爱自 然的情感。 （2）了解国内外气候变化的差异。,教
3、学目标,2.情感文化目标,（1）通过游戏活动，激发和培养学生对英语学习的持久兴趣，引导学生积极主动地运用所学英语词句进行表达与交流。 （2）在活动进行中，培养学生的观察力、想象力和与人交流、合作的能力。,教学目标,3.学习策略目标,1.重点：正确描述不同季节的天气情况以及相关活动。 2.难点：运用所学的内容来描述最喜欢的季节。,教学重点与难点,创设情境， 引入新课,巩固操练， 熟练运用,归纳小结， 布置作业,分组合作， 拓展延伸,教学流程与活动设计,创设情境， 引入新课,巩固操练， 熟练运用,归纳小结， 布置作业,分组合作， 拓展延伸,教学流程与活动设计,创设情境，引入新课,1.谈话导入，揭示
4、课题。 2.创设情境，发挥想象。 (1)听录音猜季节:Which season is it ? (2)说与季节相关的单词: Say sth about the season. (3)说与季节相关的活动：What do you usually do in?,【设计意图】通过多媒体播放片断录音，辨别季节，启发学生展开想象的翅膀，在四季的海洋中遨游。接着让学生结合生活体验，用不同的词语来描述某个季节，开拓了思维与联想，使学生在互补中共同提高。,巩固操练，熟练运用,1.编唱歌谣，自主创新。 (1) What color do you think of the seasons? 你认为四季的颜色是什么样
5、的？ (2) What do you usually do in the seasons? 你在四季中通常做什么？ (3) How do you feel about the seasons? 你对四季的感觉是怎样的？,【设计意图】“Chant”是对前面内容的巩固，课件呈现“Chant”填空的形式，让学生进行直观的模仿并创编，拓展了学生的思维，学生拍着节奏自编歌谣，增强了学习的趣味性，也分解了学习的难点。,巩固操练，熟练运用,2.游戏竞猜，巩固新知。 课件呈现魔术窗,透过窗户可以看到天气的变化。 指名一学生背对画面，根据其他同学的动作提示猜天气，其他同学不可发出声音或对口形。Guess, wh
6、ats the weather like now?,【设计意图】游戏的介入减少了新句型的难度，多媒体及时呈现的画面，让学生在情境中学习、交流，在大家齐说的情形下，让那些胆怯、内向的学生也产生了参与的意识。,分组合作，拓展延伸,1.谈论典型气候特征的城市天气。 A: Whats the weather like in.? B: Its often. Sometimes its. A: What do people usually do? B: They usually.,【设计意图】：学生课前通过查资料或上网了解到春城、冰城等相关信息，课堂上运用所学句型分组进行交流，拓宽了学生的知识面，提高了实
7、践能力。,分组合作，拓展延伸,2.谈论英国的天气。 Now we know which city is foggy city?,【设计意图】运用多媒体播放文字和声音，更能集中学生注意力，让学生了解一下国外的天气，作为信息的一个补充。,分组合作，拓展延伸,3.谈论南京的天气 。 课件呈现有关南京天气的短文填空，学生分组在相同时间内将相关单词及词组贴在相应的空内，最先完成的前三组将短文贴到黑板上，集体校对，又对又快的组获胜。,【设计意图】课件及时呈现任务，开展小组合作学习，进行小组比赛，由谈论国内外天气自然过渡到本地天气，内容更贴近学生的生活，更加激发了学生的主动参与意识。,归纳小结，布置作业,1
8、.师生共同归纳本单元知识点。 2.布置作业（选择其中一项完成）。 写篇日记描述你最喜爱的季节。 写封有关南京天气的信或邮件给笔友。,【设计意图】：通过让学生以日记、书信或邮件的形式描述季节，旨在培养学生灵活运用及驾驭语言的能力。,Which season is it?,Which season do you like best? Why?,A: Which season do you like best? B: I like _. A: Why? B: Because its_. I can_.,What color?,Spring, spring, spring is _. Summer,
9、summer, summer is _. Autumn, autumn, autumn is _. Winter, winter, winter is _.,What do you usually do?,Spring, spring, we can _. Summer, summer, we can _. Autumn, autumn, we can _. Winter, winter, we can _.,How do you feel?,Spring, spring, spring is _. Summer, summer, summer is _. Autumn, autumn, au
10、tumn is _. Winter, winter, winter is _.,Whats the weather like now?,Talk about the weather of the cities.,A: Whats the weather like in_? B: Its often_. Sometimes its_. A: What do people usually do? B: They usually_.,Autumn in Chongqing,Winter in Harbin,Summer in Guangzhou,Spring in Kunming,The weath
11、er in Nanjing is _. Spring in Nanjing is very short. It is _. Sometimes it _. People like to _ on sunny days. Summer usually es in _.It is very _in summer in Nanjing. People like to _ in summer. _ is the best season in Nanjing. It is _ and sunny. Many people like to visit Nanjing in autumn. In winte
12、r it is _in Nanjing. Sometimes it _.People put on _ . Children like to _. They have great fun in winter. Nanjing is a good place to live and a good place to visit. Do you like it?,Homework:,1.Write a diary to describe(描述) your favorite season. 2.Write to your penfriend about the weather in Nanjing.,
13、复习课如果仅是机械练习、直白讲解，对于学生来说是枯燥无味的。这节课利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。,整合点的诊断与解决方法,1. 运用信息媒体，激发学习兴趣。,借助多媒体进行竞猜、编创节奏诗等多种不同方式的巩固操练 ，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度地培养了学生运用英语的能力，改变了缺少变化的抽象教学方式，更有利于增强学生学习的自主性和创造性，激活学生的思维能力。,整合点的诊断与解决方法,2.借助信息技术，优化教学手段。,课前师生通过网络搜集了大量的信息资料，拓展学生的课外知识。课堂上通过多媒体呈现，小组活动配上音乐，让学生在轻松愉快的氛围中完成任务性学习。所有这些都为学生开展任务性学习，合作学习和拓展性学习提供了资源，搭建了平台。,整合点的诊断与解决方法,3.利用信息网络，拓宽知识来源。,Thank you!,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,
