1 - 捉迷藏教学设计 教学目标 1、通过学习跳音，连音等音乐活动，学生能完整自信的演 唱歌曲 2、用二声部演唱形式表达音乐连贯与跳跃的不同色彩 学情分析 针对中段学生主要是以情趣贯穿整堂课，用活动带动学生学 习歌曲 重点难点 重点：通过音乐活动，让学生体验3/4 拍歌曲的旋律感，表 现歌曲的童真童趣 难点：跳音和连音的演唱，力度变化的演唱 教学过程 教学活动 活动 1【导入】一、认识四季娃娃（2） 动漫激趣，想象体验 音乐背景（捉迷藏伴奏）中播放视频动画“四季娃娃” 师：同学们，我们快乐的音乐课马上就要开始了，准备好了 吗？老师给你们准备了一段动画，我们一起来欣赏一下 - 2 - 情景想象，体验 师：从刚才的音乐画面中，你们看到了什么？（生）我们看 到了春夏秋冬四个季节你们最喜欢哪个季节？（两个人）为什 么？生： 师：孩子们描述的真美！（点一下）老师仿佛已经看到了一 年四季的美景了 活动 2【活动】二、完整聆听，初步体验童趣（9） （一）方法：一直播放背景音乐+图片（四季描述）（2） 师：一年四季就是这样挨着个的到来了草长莺飞，小鸟欢 歌的时候，是什么季节到来了？对，春娃娃来了。
当绿树成荫， 青蛙跳跃的时候，我们能感受到是热情地夏娃娃光临我们的生 活当枫叶漫山，果实累累的时候，知道是谁来了吗？嗯，真聪 明，满载着丰收的喜悦，秋娃娃来和我们做朋友了雪花飞舞， 银装素裹的时候，我和你们都能感受到雪白的冬娃娃来了可 配上动作）四季更替，色彩缤纷，多美啊！ 老师有一个问题，如果有一天，在童话世界里， 这四个娃娃 相遇在一起，他们会做些什么呢？（三个人） （生想象回答） （二）方法：聆听歌曲，揭示课题（2） 1初步聆听 - 3 - 师：孩子们想象出了四个娃娃相遇时的各种情景，现在我们 来听一听，他们究竟在做什么？（神秘） （完整聆听歌曲第二段去尾？） 师：歌曲中四个娃娃在做什么？师听不抽（捉迷藏） 师：是呀，这四个娃娃真有趣，冬躲着春，秋躲着夏，他们 在五彩斑斓的世界中玩着捉迷藏的游戏这就是我们今天要学习 的歌曲捉迷藏 ，让我们用快乐的声音朗读一次组织课堂： 123，坐直让老师看看） （出示头饰，生戴头饰） （三）方法：师生律动，体验3/4 韵律（ 5） 师：罗老师好想跟着捉迷藏的旋律邀请孩子们一起跳个舞， 等会儿当我邀请你的时候，请你和我做同样的动作看谁的眼睛 最亮，注意观察老师的脚步有什么特点？（师生律动，播放歌曲 第二段） 师：四季娃娃的舞姿真优美，谁发现老师的脚步有什么特 点？ 生：老师的脚步第一步要大一些。
师：观察的真仔细，他发现我的第一步迈出去，然后原地垫 脚，再看一遍，老老师走了几步，三步，对，这是一首几拍子的 歌曲？三拍子，它的强弱规律是？（强弱弱）我们一起体验一下 - 4 - 三拍子， 四季娃娃请起立， 模仿我的脚步 （师背对学生） 强弱弱， 123，还可以转圈呢继续做，听音乐（放旋律一段） 活动 3【讲授】三、学习旋律（ 9） （一）情景发声练习（3） 师：请坐孩子们 （走到钢琴位置）四季娃娃走着三拍子的过 来了，你听他的脚步声di di ，它还向上爬着楼梯呢，越来越 高，你们来di di （往上唱三组音）小朋友的声音很轻巧，春 风也被吸引过来了，听听它的歌声Lu ，你们来 Lu （往上唱三 组） （二）出示旋律图形谱（6） 1、学生模仿旋律线 师：唱得真不错，脚步和春风还唱起了歌，我们一起去聆听 他们的歌声， 请同学们把右手伸出来，跟着老师一起画一画旋律 线播放第一段伴奏，师哼唱） 2、老师教唱旋律（两遍） 师：现在请小朋友们随着跳跃和连贯的音符我们再来感受一 遍，注意听钢琴和老师的歌声，请你们静静聆听在心里默唱师 自弹自唱） 师：现在请同学们尝试一下，跟着音乐伴奏， 右手画旋律线， 完整地演唱一遍。
伴奏一段，师带一带）纠错： 1、请同学们 - 5 - 听，老师这个声音是强还是弱，“wu 56 13 21 2”？（很弱） 你们试一试（生模仿）2、它还有个小尾巴呢“wu 2 .53 ”（手 比划），你们来（生模唱）“56 13 21 2 wu”连起来唱一唱（生 模唱） 3、轻一点，唱一唱这一句“di 35 5 5 35 16 5” “35 5 5 35 16 5” 师：我们再来完整的演唱一次，注意把脚步的轻快和春风的 连贯用歌声表现出来，准备好伴奏一段） 活动 4【讲授】四、学习歌词，体验童趣形象（6） （一）感受歌词节奏（2） 师：同学们学得很快！ 你们都知道， 四季娃娃最喜欢捉迷藏 了，他们都躲在哪里呢，我们一起来听一听出示歌词，教师 朗读） （二）教读歌词（3） 师：春娃娃躲在哪里？对，真能干，春天藏在花丛中 （师读）， 你们来（生读）老师看到春天的花儿开了，可高兴了，再来一遍 （生模仿）夏天呢？很好，夏天躲到草帽下（师读加动作）好凉 爽啊，你们来（生再读）秋天呢，轻一点秋天钻入谷堆堆（生 读）冬天很冷，冬天缩进棉卦卦，好温暖啊，再来一次（生读） 我们连起来读一读（春天藏在） 你看，这四个娃娃多可爱，他们迈着轻轻地脚步，让我们一 - 6 - 起轻声地朗读歌词前两句，“春夏秋冬”预备起。
师生齐读两 句，两段） （三）师生歌词接龙（2） 师：孩子们，老师想和你们合作一下，看谁读的最准确 （出 示歌词）蓝色部分由你们读， 黄色部分老师来 准备好了吗？ （播 放节奏 +伴奏）第二段，我们交换，看谁反应快 活动 5【讲授】五、学唱歌曲（ 7） （一）教师表演（2） 师：四季娃娃， 捉迷藏的游戏太趣了，老师也想给你们表演 一下捉迷藏，请你们静静聆听，举起小手， 我们一起走进捉迷藏 的音乐世界 （完整演唱一段指旋律线 +一段做动作） （二）学生演唱，纠错（4） 师：刚才我看到有几个小朋友听得特别认真，我想他已经迫 不及待地想演唱了，现在我们听钢琴，轻声地演唱歌曲第一段 歌唱姿势谁最棒，（点一个孩子）你最棒！准备好，听前奏（随 钢琴演唱第一段） 师：孩子们唱得很不错，有几个地方，我们再来学习一下 第一个地方“春天藏在花丛中” 的中字一定要保持住兴奋的感觉， 你们再试一试 （生模仿） 好多了秋天它们钻进谷堆堆里的时候， - 7 - 想一想用歌声怎样表达这种感觉，请一个秋娃娃来告诉我 （很弱） 非常好， 秋天钻入谷堆堆， 对吗？（加手势） 你们来（生模唱） 冬天缩进棉卦卦，起 师：我们随着音乐伴奏再完整的把第一段演唱一遍。
注意前 半部分轻快跳跃，后半部分很连贯，把强弱对比表现出来第 一段伴奏） （二）模唱第二段（1） 师：多可爱的四季娃娃，老师相信你们一定能够自己演唱第 二段了，听音乐，看着老师的指挥，准备第二段伴奏） 活动 6【活动】六、二声部学习（ 7） 师：同学们，老师现在想换一种有趣的方式来演唱第二段， 我把歌曲分成A B两个部分，看看谁的小耳朵最灵，注意听音乐 发生了什么样的变化？ （师演唱歌曲第二段二声部） 师：谁来说说看生回答）当歌曲演唱后半部分的时候， 罗老师在反复前半部分也就是在唱这段时，我们唱了不同的旋 律，这种演唱方法我们叫它合唱，而罗老师演唱的就是第二个声 部，连贯和跳跃一起出现会显得歌曲的旋律和情感更加丰富了 师：现在请孩子和我一起随着音乐，我们一起来演唱歌曲的 第二声部，准备好，听音乐第二段伴奏师带生第一次） - 8 - 师：孩子们完成非常好老师给你们还带来了小礼物，请你 们来扮演一下四季娃娃，看看他们在哪儿呢？快把他们请出来 吧哇，好漂亮的四季娃娃，现在请你们起立，听要求我们把 一二段连起来演唱，第一段齐唱，A部分我们踏着三拍子的舞步 演唱，B部分分角色演唱， 你们分别演唱这四句，以春娃娃为例， 你是藏在花丛中的，就请你唱这一句时，轻轻坐下并做一个春天 的动作，另外三个娃娃保持不变，夏娃娃依次这样，明白的小朋 友请举手。
第二段分声部演唱， 老师唱第一声部你们唱第二声部， 准备好了吗，音乐开始了！（完整伴奏，一二段歌词） 活动 7【讲授】七、总结（30s） 师：同学们， 今天我们在快乐的歌声中感受到了四季娃娃在 一起捉迷藏的快乐，老师希望这一份快乐能伴随你们健康成长！ 让我们在歌声和舞蹈中，结束音乐课吧！ 起立，一大组开始完 整歌曲）。