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1、- 1 - 海德薇格主题教学设计 教学目标 总目标: 1. 通过聆听,感受音乐要素改变而形成的不同气氛及情绪的 不同。 2. 感受乐器不同音色特点,感受音乐作品的神奇,体验结合 影画的视听感觉。 3. 培养学生聆听音乐的良好习惯和技能,提高音乐鉴赏力。 学时目标: 1. 通过聆听赏析海德薇格主题,感受音乐要素在音乐中 的作用,学习分辨各部分音乐的不同表现及变化,感受魔幻,神 奇的音乐色彩。 2. 感知听辨不同乐器组的音色所呈现的音乐色彩,了解此作 品作曲者。 3. 培养学生良好的聆听习惯,拓展学生视野, 培养学生团队 合作及探究知识的积极性。 教材分析 本课选自人音版小学音乐教材第十二册第六课
2、“神奇的印 象”。海德薇格主题选自美国影片哈利波特与魔法石中 - 2 - 的电影配乐,由电影音乐大师约翰. 威廉姆斯作曲。乐曲由两个 部分和尾声组成。 第一部分为带再现的二段体结构,三拍子突出 “魔法石”的闪烁和色彩的明亮,钟琴奏出主题旋律,木管乐器 和铜管乐器再次呈现主题,弦乐组用旋风似的伴奏急速进行。第 二部分音乐采用了二拍子,体现速度的不同,先后由木管乐器, 钟琴和小号再次奏出此旋律旋律,中间插入舒展的弦乐演奏的旋 律,像似突然间失去魔法的威力而恢复到“麻瓜”。尾声部分各 种乐器的加入使气氛变得更加热烈,直至推置高潮,结束全曲。 学情分析 通过赏析乐曲海德薇格主题,让学生正确掌握关注音乐
3、 要素的变化来分析音乐作品的基本技能,充分感受音乐的无穷魅 力,拓展学生视野,鼓励学生的表现欲和积极性,养成“带着问 题听,带着问题思考” 的良好习惯, 发挥音乐想象力, 主动探知, 培养学生良好的聆听习惯及音乐鉴赏力。 教学设想 通过赏析乐曲海格薇德主题,让学生正确掌握关注音乐 要素的变化来分析音乐作品的基本技能,充分感受音乐的无穷魅 力,拓展学生视野,鼓励学生的表现欲和积极性,养成“带着问 题听,带着问题思考” 的良好习惯, 发挥音乐想象力, 主动探知, 培养学生良好的聆听习惯及音乐鉴赏力。 - 3 - 重点难点 教学重点: 记主题旋律, 聆听分辨音乐中乐器特有的不同音 色。 教学难点:
4、引导学生感知音乐要素中的不同变化带来的不同 气氛及情绪;掌握聆听方法。 教学准备 1. 对教材的细致分析;2. 寻找相关教学素材;3. 制作课件。 教学过程 活动 1【导入】导入,引出课题。 导入,引出课题。 1. 运用听视视听结合的转换,让学生初步感知 “音 画结合”给听者的全新感受。 2. 初步感受音乐。 师:“请闭上眼睛,我送你一段音乐,你可以展开无穷的音 乐想象。” 师: “我再给你一组画面。”引导学生对比音乐存在的作用。 “同学们觉得是否缺了点什么?”引导学生主动探知。 充分引起学生求知兴趣,“如果你是电影导演,你会用什么 方法来解决这个遗憾?”播放配乐电影片断。 设计意图: 用新意
5、的导入, 运用对比的方法, 通过学生的听, - 4 - 看,到视听的结合,让学生感受到音乐存在的价值,充分感知音 乐在电影配乐中的重要作用。 引出课题: “跟着这只白色的猫头鹰飞进今天要欣赏的音乐 作品,一部电影哈利波特与魔法石的配乐海德薇格主 题。 2-1-c-n-j-y 活动 2【活动】第一部分音乐赏析,注重聆听作品内部结构 突出重点,攻略难点。 一、第一部分音乐赏析 (1)聆听第一部分,感知“钟琴”音色特点。教师引导, 归纳。 “钟琴的音色有点像什么声音?”听辨乐器音色特点。 a. 出示钟琴图片,拓展知识。简介钟琴,略讲解与木琴的不 同。 b. 听钟琴音色及看“放在钢琴里的钟琴”的视频。
6、 (2)引导学生听辨旋律中的“强拍”。律动。感受三拍子 强弱规律,体验和情节气氛的关联。 “这个强拍的出现,让你从音乐中感觉到了什么?”(像水 滴?) 师:“电影的开始有多种多样,那么音乐的开始也是如此, 同学们可以从强拍上去想象这个画面。” - 5 - a. 引导:“我好像感觉到是早晨的太阳从地平线上一跳一跳 地蹦出来了。” 学生逐渐回答出: “我感觉到是水从岩石上一滴一滴滴下来 了。” b. “好像是魔法石闪烁着光芒,一闪一闪的。”学生从强拍 中感受到这是一种富有生机的音乐。 师:“我这里有红橙黄绿青蓝紫7 种颜色,你会选择哪一种 颜色代表你此时的心情?为什么?” 提问意图:主体是学生,教
7、师有效引导学生来思维。音乐是 灵动的,也不是绝对的确定性的,也为此,具备了音乐无穷的魅 力。同时教给学生用情感走进音乐,学会表达。 (3)感受旋律走向。 “海德薇格?这是谁的名字?哪位同学知道?”(学生回答) a. 旋律线辅助,感受音高变化。“它是哈利波特的信使,在 送信的路程中,是一路平坦,还是经历了波折呢?” b. 律动感受。 引导学生聆听关注音乐旋律的高低走向,用律 动及图谱为辅助手段,破解其中难题。 c. 感受强拍。从音乐中感受“海格薇德”飞翔时的奋力和坚 韧。 (4)听辨和声。感受另一声部的音色特点,弦乐组的音色。 - 6 - 哼唱“魔幻”旋律,让学生感受到了这样表现所突出的神奇“魔
8、 法”。师生合作哼唱另一声部。 引导学生学会关注音乐内部结构。 活动 3【活动】记,哼唱主题旋律,合作 (5)哼唱熟记第一部分主题旋律。用拍子渐进的歌唱方法 来学习,用“ lu 来哼唱。 分组合作,师生合作,生生合作,来合唱主题旋律及弦乐组 旋律。 设计意图: 通过语言引导及律动,让学生感知三拍子中的强 拍在这三段音乐中的作用,充分发挥想象能力,为进一步解读作 品做好铺垫; 并通过仔细听辨另一声部的音色和演唱,在欣赏课 中一样不忘记对和声的聆听和训练,注意培养学生聆听作品内部 结构的能力。 活动 4【活动】第二部分赏析,小组合作,讨论评价 二、聆听第二部分音乐。通过对比,参与等方法引导学生关
9、注音乐的音色、速度、力度。 师:“这段音乐还是钟琴的音色吗?”“同学们觉得它发生 了哪些变化?” 教师随着学生的回答进行边讲解,边板书(先后板书: 音色, 速度,节奏,力度)边归纳。 - 7 - 1. 聆听第二部分主题旋律。播放,出示节奏。 师:“这段音乐给了你怎样的感觉?”(学生回答,教师根 据回答灵活切换引导) “就像你们在跑步比赛,快到终点的时候, 你们的喊声会怎 样?” “这个场面给你的感觉是?”(紧张的) 引导学生关注 情绪,气氛的变化。 (1)“来记记这个节奏。”学生念节奏,教师纠正。 “这段紧密的节奏在音乐中有反复出现吗?出现了几次? 用折纸的方式表现出来。” 教师对学生的实践聆
10、听结果给予评价。 (2)小组讨论,评价。“每次出现时分别是哪个乐器组在 担任主奏?”以小组方式来共同学习,一起参与讨论; 组员代表 成果展现;教师评价。 (3)对比,引导学生有目的性聆听。区别找出音乐中各要 素的不同变化 ( 音色 )乐曲中不同音乐不同情绪的旋律。 (4)理解感知乐曲中所表达的不同变化带来的不同情绪。 师:“是由哪类乐器在担任主奏的?” 教学方法:图谱帮助,学生学一学,第三次感受音乐强拍。 特制视频辅助,并根据合作情况奖励特殊礼物“网址”。“在这 - 8 - 一段中, 有其中一段音乐有点特点,你似乎可以感觉到在紧张的 气氛中得到了缓解,你的心情会变得舒畅。你关注着聆听, 能找
11、到这段旋律吗?” 2. 对比,重点关注力度。整体聆听第二部分后面部分。感受 音乐的力度变化。(板书:力度)整体聆听第二部分。 播放特殊制作视频。让学生充分感受到乐器的不同音色,营 造成的不同氛围,给予听者的不同情绪,感受音乐的感染力。 设计意图:通过不同教学手段,小组学习, 图谱来帮助学生 理解音乐,充分感知音乐语言的魅力,循序渐进,将此段音乐进 行了有效对比,方便学生有效学习掌握。 3. 赏析尾声部分 师:“音色上又有了什么变化,同学们可以从我们在已经积 累的知识上找到它的变化?” “这时的音乐给了你怎样的感觉?” 预设提问:“是哪一组乐器在担任主奏呢?” 提问意图: 让学生仔细聆听, 关注
12、多种乐器加入时的音色和 情绪,而不是一种乐器的演奏或者是主奏。提升学生用心感知音 乐。 (1)灵活学习,学生选择配乐。“你们会选择用怎样的音 乐来配这个画面呢?” - 9 - (2)知识运用,教师无痕检测学生的掌握情况。根据学生 回答教师进行归纳。 (学生聆听音乐边复习音乐强拍,节奏,律动等感知音乐的 方法。) 设计意图: 引导学生对课中已积累知识的运用,学会主动探 知地学习。并且教师在其中可以进行对学生知识掌握的无痕检 测,以便了解教学效果及更好把握教学下一环节。毕竟在一节课 中教给学生的知识是有限的,但是,让学生带着学习知识的方法 去拓展去应用,才是我们教学的初衷。21cnj y 活动 5
13、【测试】完整聆听全曲 三、完整聆听全曲。 “音乐从开始到变化着进行直到结束,就仿佛让我们感受到 了一部电影情节的变化。你可以根据已经获得的知识把整首乐曲 来完整地聆听一遍。比如加上你已经熟记的旋律、律动、节奏, 抓住强拍的感觉。 让音乐带着你的心情一起飞。”播放全曲。 四. 简介作品作曲约翰. 威廉姆斯 1. 简介威廉姆斯。 2. 视频播放威廉姆斯所配乐的著名电影。教师用精炼话语及 备课内容稍渗透作曲者创作的代表佳作。 活动 6【讲授】教师小结 - 10 - 师:“在一节课上,老师能教给同学们的知识是有限的, 但是方法却是无穷的,在你们今后对作品的欣赏中,同学们可以 带着对音乐要素的关注来赏析音乐,我想,会给大家带去帮助 的。” 评价:奖励网址的方式。让学生自主探寻。鼓励各组所获得 的奖品 “网址”来找寻威廉姆斯的其它配乐作品,并运用课中积 累作音乐要素间对比。 活动 7【作业】课后延伸 1. 根据在课中奖励的不同“网址”,各组自行搜搜,将查找 的信息进行小组分享。 2. 自主选定约翰 . 威廉姆斯的配乐作品,运用课堂中积累的 知识,进行赏析。在下节课上进行交流。 3. 观看哈利波特与魔法石的影片。 作业设计意图 : 根据课进行的2 分钟看,学生对此影片故事 情节不熟悉,未曾看过的学生占了绝大多数。为此, 结合实际让 学生补充该内容。